广告设计课程实践教学改革和研究.docVIP

广告设计课程实践教学改革和研究 　　摘 要：为探索高职教育的实践课程，我们结合本校实际的办学特点，从人才培养目标的定位、以岗位为前提的课程内容改革、教学方法的改革、以工作过程为主线的实践课程评价四方面做了深入研究，探索具有高职特色的广告设计实践教学模式。 　　关键词：高职教育；实践课程；人才培养；工作岗位；教学方法；课程评价 　　近几年来我国经济高速发展引发了对艺术设计人才的大量需求。由于城市规模的扩大及城市自身品牌文化的建立，致使艺术设计专业逐渐参与到城市规划建设及商业文化街区改造上，其中多样化的广告媒体丰富着城市的各个领域与空间。社会职业岗位对此类人才的大量需求也直接影响到教学实践。然而，创意产业所需的创新设计人才和岗位需求与人才培养之间也存在相应的矛盾。结合人才需求状况，在对广告设计的实践教学进行分析，总结出在教学中教学目标不够明确，教学内容缺乏创新，缺乏实践中的指导方法等问题。为了切实解决设计专业教学中的问题，提高学生的实践技能，我系做了关于《广告设计课程实践教学改革与实践》课题的研究。 　　1 针对该课程所面向的就业岗位及岗位所需的基本从业能力和职业技能进行调查研究，确定人才培养目标 　　我们以锦州师范高等专科学校、渤海大学高职学院二所高职院校的30名在校生为调查对象，进行了关于“美术学生自我职业生涯设计”、“装潢艺术设计专业实习生毕业生就业情况调查”、“装潢专业毕业生对专业教学的建议调查”的问卷调查。调查结果显示，高职院校的学生在专业选择上表现出很大的盲目性，对专业了解不够，缺乏对自我的了解，近73%的学生没有测验过自我的职业兴趣，职业能力等。由此直接导致学生对专业的满意度较低，只有63%的学生对自己现在就读的专业非常满意或比较满意。可见近半的学生对现在就读的专业不满意，这也就意味着学生对以后的就业岗位缺乏了解。 　　在“装潢艺术设计专业实习生毕业生就业情况调查”中显示出，学生实习就业的对口率较低；对在校课程设置有一定的意见；认为在学校收益最多的是动手能力的培养；对于自身存在的不足，大多是都认为是语言表达能力的欠缺。 　　“装潢专业毕业生对专业教学的建议调查”中毕业生多数的建议应该加强实战练习和加强语言表达能力的培养。 　　我们还对锦州、沈阳、北京等地的八家广告设计公司进行调研，接受调查的广告公司都将大学生应有较强的创意能力、敏捷的思维和创新能力排在第一位。规模大的公司并没有对员工的创意能力做明确要求，凭借其完善的工作流程体系，他们相信通过调研和集体讨论可以得到切合市场实际和客户需求的创意。相反，规模小的公司，则比较看中员工的创意能力。相比大公司，他们更看中员工个人才华设计出精彩的创意。当然，这种公司同样非常重视员工的综合素质。 　　平面设计师作为一个就业面广、需求大的岗位，一直以来深受我们的重视，为配合这一岗位对从业人员的职业技能及职业素质的要求，课题组对《广告设计》课程进行改革，以培养学生设计能力、策划能力、创造能力、组织能力、沟通能力为目标，培养学生成为具有较高综合素质的、有宏观把握能力和实际操作能力的专业设计人才。 　　2 以工作岗位为前提，重新构架完善课程内容 　　为适应社会和高职院校自身发展及需求，提高学生的就业能力，在广告设计实践课程教学上结合社会岗位需求，邀请锦州地区的广告公司5家企业合作单位进行课程的开发教学实施，重新构架完善课程内容，精心设计实践教学案例，确立毕业就能胜任的实践教学目标。 　　根据就业岗位所需的基本从业能力进行方法能力及社会能力培养与锻炼。“不求多而全，但求专而精”，尽可能做到让学生学到的最先进、最实用的知识，与将来岗位没有关系的技术内容不安排学习，把大量的学习时间放在将来从事的岗位技术上，增加职业素质课内容，让学生明白作为一个职业人应该具备的起码基本职业素质。 　　2.1 以工作岗位为前提，精心设计实践教学案例 　　根据项目为载体，依据项目为实训单元，将知识、能力、态度融为一体，设计出一体化教学。我们要依托于实时企业设计任务，秉持“先易后难”原则，先从DM设计项目开始，再到宣传海报设计项目，进而进行到难度较高的画册设计项目。目前，我们已与三家广告设计公司签订了校企合作协议，他们不仅接受学生进行实习工作，还可以提供给在校学生参与企业实际设计项目的机会。 　　2.2 依托大赛提升创意能力 　　在课程改革中，坚持设计竞赛与课程教学相结合，把省级、国家级设计大赛项目作为学生的实训内容，不仅提高了学生的专业能力，也提高了学生的竞争力、合作意识以及就业创业本领。把设计竞赛作为工作任务可以让学生在学校养成高效率、高创意、高质量的习惯，毕业就能适应社会工作环境。 　　2.3 增加职业素质培训 　　通过对北京丽贝亚装饰有限公司、锦州海景公司、锦州美华标识设计