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参和式项目教学法和创新能力关系实证研究 　　摘 要：随着社会的发展，现代企业的用人需求发生了重大变化，对有实际创新能力的人才有迫切的需求。为此，作为应用型高等院校应如何在校既增强学生的实践经验，又培养学生的创新能力，成为当今高等院校的教学改革重中之重。从目前经济管理类市场调查课程教学存在的问题、目前教学方法特点以及参与式项目教学法方面，得出提升学生的实践创新能力教学建设的思路：培养或引进“创新型”教师；构建事物调整项目教学项目运行机制。 　　关键词：参与式项目；创新能力；实证研究 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）17-0183-03 　　市场调查是了解、分析市场的过去和现在，为市场预测和决策提供依据。因此，市场调查是一门应用性、操作性、实践性很强的学科。但长期以来，由于受到传统教学模式和教学条件的限制，市场调查课程教学基本是停留在“纸上谈兵”的状态。因为我国高等教育长期以来一直存在着重视理论知识的传授，轻实践创新能力的培养。这与我国目前企业对大学生的实际需要存在巨大的差距，现代企业对人才的需求除了要求学生掌握专业知识和技能之外，企业更希望学生一到岗就能很好地为企业工作，并在岗位上带来创新的活力和动力，所以一些企业不惜重金招聘那些有创新能力和实践工作经验的人，为此高等院校应如何增强学生的实践经验，又培养他们的创新精神和能力显得尤其重要。培养出符合企业发展的需求的人才，成为当今高等院校的重重之重。这也对现行的高等教育提出了严峻的挑战，怎样培养出企业所需要的人才是现代高等职业教育面临的一个新课题。为此江苏理工学院商学院决定对市场调查课程教学进行试点改革。 　　一、传统市场调查课常采用的教学方法及其特点 　　（一）讲授法 　　讲授法就是以老师讲授给学生的一种教学方法。作为一个古老而传统的教学方法，讲授式教学法一直在课堂中普遍采用。市场调查课目前在大多数学校也是采用此方法进行教学，即教师在教室采用讲授法对教材中的内容按教师自身情况进行有选择的重点讲解，原来学校上课时也不例外。上课时主要借助于多媒体课件的播放、讲述、讲解、解析等主要形式，配合一些相关的图片或视频，让学生理解掌握市场调查的基本理论、基本技术和方法。但这种方法早已被教师或学生贴上了“灌输”的标签，被许多人所唾弃，但目前仍是大多数教师讲课所采用的方法。 　　（二）案例教学法 　　案例法教学（Case Method Teaching）可谓是哈佛MBA的代名词。作为一种与讲授法完全不同风格的教学方法，案例教学法在人才培养的有效性方面确实有着非常积极的作用，而今风靡全球，已成为现代教学的基本方式。案例教学虽然在一定程度上调动了学生的主观能动性，提高了分析问题的能力，但终究是纸上谈兵，学生没有办法真正深入其中，获得切身的真实感受。例如，以往对市场调查各个章节的讲解，笔者在上课前收集了大量的国内外成功案例在课堂上进行讲解，但是案例教学有效性的发挥基于一定的条件假设，一味迷信而全盘应用显然不是一种科学的态度，也是对学生不负责任的表现。我们都知道中国大多数企业都是中小企业，学生在进入这些企业后，用相关这些外国大企业的案例套用在他们企业进行管理显然是很不符合中国国情的。特别是像江苏理工学院属于应用型本科，学生毕业后大多是在中小企业工作，显然课堂的案例理论在企业中就发挥不了太大的作用，这与学校的培养上具有明显的不适应性。 　　（三）互动式教学法 　　传统的“灌输式”教学模式已不适应现代教育的发展要求。如何提高课堂的教学成效，一种比讲授法较为先进的教学方法应运而生――互动式教学。互动式教学法[1]指在教师的指导下，利用合适的教学情境，通过提高学生的学习热情与拓展学生思维，培育学生发现问题解决问题能力的一种教学模式。 　　在市场调查理论课的学习中，教师学生互动探讨，互换角色积极研究专业深度问题及前沿问题、采用互动式学习与讲座、讨论、专题报告等学习方法结合，运用灵活多样的形式把枯燥的理论知识生动地传授给学生。但这种方法仍旧与以往的纸上谈兵无所差别，虽然在一定程度上提高了学生学习的积极性，但对学生实际创新与运用能力的提升帮助不大。 　　（四）模拟沙盘教学法 　　目前，一些高校已经将ERP沙盘模拟实验教学引入市场调查课程教学体系，包括本校在内，学生在近几年的高校管理专业学生的沙盘对抗比赛中都取得了不错的成绩。因此ERP沙盘模拟实验教学成为很多高校教学改革的实验平台，成为积极探索应用型人才培养的思路、成为以科学发展观构建应用型人才培养的实验教学模式，以适应社会对应用人才的需要。ERP沙盘实验教学模式设计的整体思路概括来说就是[2]，通过学生的模拟参与教学模式，引发学生的学习兴趣，让学生在亲身模拟实践中领悟市场调查课的精髓，增强模