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大学生体育参和意识研究 　　【摘 要】本文通过文献资料法、专家访问法，对大学生的体育参与意识现状进行了研究；论述了大学生体育参与意识的影响因素；阐述了提高大学生体育参与意识的办法。 　　【关键词】大学生 体育参与意识 研究 　　意识是事物的客观存在在人大脑中的反映，心理学通常是指自觉的、自愿的、无任何人强迫和要求的心理活动。体育意识是体育活动在人们头脑中的客观反映，是人们参与体育、观看体育、理解体育的总和，是人们对体育的总体认知程度的表现。大学生体育参与意识是大学生在对体育认识的基础上，自觉不自觉地参加课内外体育活动的心理状态。大学生体育参与意识的强弱是大学生体育动机、体育行为的必要基础。随着体育教学改革如火如荼的发展，体育工作者对体育教学改革的研究已举不胜举，在学生的生理、心理以及全面发展方面起到了重要作用。体育参与意识研究也是体育教学改革研究的重要内容，体育教育工作者要从学生的思想认识着手，不断提高学生对体育的认识，树立健康第一的终身体育思想，为体育教学改革服务。 　　大学生体育参与意识现状 　　目前，大学生在年龄上基本上都是90后，他们有着非常强的好奇心，自愿接受新生事物，自我意识较强，追求个性，了解中国社会的主流思想和价值观，且价值观更加现实。由于90后基本上都是独生子女，在家长的百般照顾和疼爱之下，他们显得能力强、自信的同时又很脆弱，敏感又自私；在张扬自我个性的同时，相对比较缺乏团队精神和忠诚感；90后的孩子接受义务教育，经历了多次教育改革，虽然体验过“减负”、“素质教育”，但是学习压力、升学压力还是很大。繁重的课业负担和心理压力，使得90后学生普遍地对学习没有兴趣甚至厌学。在体育课堂上，学生的学习兴趣很低，迟到、旷课现象十分严重，学生对学习的体育动作技术毫不在意，教师在示范的时候很少有学生跟着一起模仿，就是在教师的领做之下，学生所做的动作也达不到要求，达不到锻炼的目的，整体上课堂学习气氛较差，注意力不集中，相互闲聊的人较多；在课外，好多学生基本上都会去网吧，上网现象比较严重。操场上每天几乎都是一些熟悉的面孔。在学校举行的体育比赛中，观看比赛的人很少，可见大家对此都不是很关心。据调查显示，现在大学生对健康的认识程度还不够，对体育的参与意识还不强，正处于下降阶段，体育课时断时续，缺乏系统的体育知识、技术、技能，大多数同学宁愿把大量的时间投入到网吧或与学业无关的事情上去，也不愿意走向操场锻炼。 　　影响大学生体育参与意识的因素 　　1.学生主体因素占据首要地位 　　由于受年龄、性别的影响，喜欢参与运动的内容也不一样，如男生基本上都喜欢篮球、足球、羽毛球等对抗比较激烈的运动项目，而女生则选择乒乓球、舞蹈等一些对抗性弱的项目；个人爱好不同选择体育活动内容也不同，有些同学喜欢跑步，但有些同学还喜欢快步走；生理、心理因素对学生参与意识的影响也很大，有些同学在参与体育活动的过程中尤其是一些比赛型的活动，受到了一些挫折就会产生退缩的心理。家庭因素、家长的言传身教，对孩子的语言、情感、兴趣的培养产生着重要的影响。情感因素，情感人类理性活动的发动和运作的推动者，在大学生体育活动中所充当的角色以及自身的体育经验、知识、技能与规范方面的习得均起潜移默化的作用。体育锻炼意志的影响，大学生参加体育锻炼的人很多，但是持续锻炼的人却很少，可见大学生的锻炼意志还比较薄弱，这也是影响大学生体育参与意识的重要因素。 　　2.体育教学模式的影响 　　目前，体育教学还是传统的体育教学模式，一味地强调体育基本知识、基本技术、基本技能的教学，忽略了学生在课堂上的主体地位，虽然体育教学在不断的改革，强调学生在体育教学中的作用，但是传统的体育教学观念根深蒂固，短时间内还无法摆脱传统体育观念的约束。学生从小学、初中、高中再到大学，一直接受着这样的体育教学模式，在意识上已经习以为常，在思想上感觉到很厌烦，再加上现代大学生的特殊性，老一套的东西对他们来说已经没有吸引力，甚至很反感这些陈旧的教育模式。 　　3.体育教学的影响 　　首先，陈旧的教学内容的影响，在现代大学体育教学内容中，诸如短跑、中长跑、跳高、跳远、铅球、标枪等项目还是占据着重要地位，这些内容基本上都是学生不喜欢的体育项目，课堂上这些项目的教学都会影响学生对体育的参与兴趣，还有教学内容一直在作简单的低水平重复，使学生得不到提高的机会，体育项目的难易程度控制不好，大学生来自全国各地，文化背景学习能力都不一样，而且还存在男女差异，好多学校上体育课对学生的要求一样，如足球带球绕杆，有好多同学以前就很少踢足球，根本就绕不了，还有女同学根本就不喜欢足球，这些要求都会使学生对这些活动产生害怕心理，降低其学习积极性；其次，项目安排时间也不合理，夏天安排短跑、中长跑，冬天安排铅球、标枪，没有考虑天气的