慕课兴起和思考.docVIP

慕课兴起和思考 　　“MOOC”中文译为慕课，指大规模网络开放课程，2012年是慕课元年。2014年教育部会同发改委和中国人民银行等五部委，发布了《构建信息化手段扩大优质资源覆盖面有效机制的实施方法》，2015年教育部工作要点中又明确提出：加强慕课建设、应用和管理。慕课传入中国后就一直受到教育主管部门及社会务界关注。 　　慕课走进中国 　　2001年，麻省理工学院最早宣布将课程免费放到网上，掀起了一次在线课程建设热潮。2008年，加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任大卫?柯米尔和国家人文教育技术应用研究院高级研究员布莱恩?亚历山大联合提出“MOOC”这个术语。2009年，哈佛大学推出高质高清课程《公正》等，引来新一轮视频公开课程建设热潮。“慕课”由此开始了它的快速成长之路。 2012年是慕课大爆炸的一年。美国四所顶尖大学的三大网络学习平台Udacity、Coursera、edX面向全球开放。这场“数字海啸”迅猛地席卷世界。 　　2013年5月，北京大学、清华大学作为edX（麻省理工和哈佛大学联手创建的大规模开放在线课堂平台）的首批亚洲高校成员，与香港大学、香港科技大学、日本京都大学及韩国首尔国立大学等高校一同加入其中。清华大学在edX平台上发布了《电路原理》和《中国建筑史》这两门课程，接受全球网友的选课。北大同时也在Coursera平台上发布了6门课程，分别是《大学化学》《计算概论》《生物信息学：导论与方法》《艺术史》《数据结构与算法》和《人群与网络》。 　　在北大、清华加入“MOOC”联盟的两个月后，复旦大学和上海交通大学也与Coursera合作，承诺将为其提供中文或英文课程。此外，两校有望与国外名校合作，未来这两所学校的学生或可以选修哈佛、耶鲁、麻省理工学院等世界一流大学的课程，并获得相应学分;太平洋对岸的美国学生同样也可以学习复旦和上海交大的课程。 　　2014年5月8日，教育部推出自己的“中国式慕课”名为“爱课程”。首批在“爱课程”上线的16所高校包括：北京大学、浙江大学、复旦大学、武汉大学、哈尔滨工业大学、中国科技大学、山东大学、湖南大学、中山大学、西北工业大学、四川大学、国防科技大学、北京理工大学、中国农业大学、中央财经大学、北京协和医科大学。授课老师大多为北京大学、浙江大学、武汉大学的教授。学生学完课程后，可拿到名校教授签发的电子结业证书，还能和本校公共选修课一样算学分。 　　首先与大学结缘 　　2014年秋季学期开始，哈尔滨工业大学威海校区计算机科学与技术学院的《大学计算机》和《计算机导论》两门课程率先引入慕课，并在“爱课程”上建立了哈工大（威海）的SPOC。哈工大的学生可以在线学习本校名师的“慕课”同步课程，作为课堂教学的延伸和补充。在线课程以教学大纲为蓝本，把每一章节分解成若干知识点并逐一视频讲解，一段视频时长约5分钟至8分钟。每一讲都配有在线测试和作业，强化学习效果。仅本部《大学计算机》一门慕课，哈工大威海校区目前已有近2000名学生注册学习，而校外有超过3万人选课。 　　慕课受欢迎的程度，超出了人们的想象。在吉林大学的寝室里，在图书馆里，在计算机机房里，在自习室甚至是食堂，经常能够看到学习慕课的大学生，随时随地学习慕课已经成为很多学生的习惯。 　　吉林大学文学院本科生李梅说：“我选择了复旦大学名师、新闻学院程士安教授的《大数据与信息传播》，我一直想听这个老师的课，对这个课程比较好奇，但是长春离上海太远了，慕课帮我实现了与名师面对面的机会。” 　　武汉生物工程学院大三学生蔡时煜说，他上学期选修了武汉大学教授赵剡的《急救常识》等6门慕课，这学期又选修了近10门。“只要在规定时间内将课时作业发到指定邮箱就行。至于什么时候看视频、看几遍，都由我自己安排。”4月6日，蔡时煜通过“中国大学MOOC”的学习，拿到6份结业证书和成绩单，并在学校教务处进行学分认证。在全国各所大学，像他这样去认证学分的学生不在少数。该校环境工程专业学生程书琪也完成了两门慕课，顺利拿到了相应的公共选修课学分。他说：“其实，我早就修满了学分，但课余老喜欢在寝室玩网络游戏，还不如再学点东西。丰富多样的慕课，能在一定程度上减少大家玩网络游戏的频率。”有学生认为，比起课堂教学，慕课学起来更方便，上网注册登录，跟着视频学。与以前的网络公开课不同，慕课还有类似游戏里的通关设置，只有答对了，才能继续听课，容易“上瘾”。 　　复旦大学教授王德峰是上海高校首门共享课程《哲学导论》的主讲人。他说：“我至今还记得第一次开‘慕课’的经历。当时，上海30所高校中近千名学生选了我的这门共享课，是我迄今同时选修学生人数最多的。”他介绍，共享课与传统课程最大的不同在于它分成三个层次开展教学：提前录制好28次视频课程，主要由学生自行收看讲课;两