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学生口语焦虑感现状和对策 　　[摘要]许多研究表明，学生英语口语能力差，高度焦虑是一个重要因素。引起焦虑的原因是多方面的。英语老师应该营造轻松和谐的语言练习环境，实施小组协作学习以及“主动交流记录”法等多种教学模式，重视外语语言教学与文化内涵讲授，激发学生主动讲英语，帮助学生克服口语学习的焦虑情绪，提升学生学习英语口语的自信心，促进学生英语水平的提高。 　　[关键词]英语口语；焦虑；现状；对策 　　 　　培养学生英语口语水平是目前英语教学中的关键课题。影响学生口语水平提高的因素有很多，其中情感因素尤其是焦虑情绪是最为关键的因素之一。焦虑泛指一种紧张的、不愉快的情绪状态，英语口语学习中的焦虑主要指学生在用口语表达时产生的恐惧、不安心理。在学习过程中，适度的焦虑具有积极作用，能够对学习效果产生有利的影响，但过度焦虑会对学习具有消极的影响。为此，对我国学生英语口语焦虑感现状与对策进行分析探讨，对提高学习效果，促进学生英语口语水平的提高具有重要意义。 　　一、学生英语口语焦虑感的现状 　　根据一些专家、学者的研究，学生英语口语能力差，甚至根本不敢开口说英语，高度焦虑是一个重要因素[1]。许多学生把讲英语当作是一种煎熬，不愿主动讲英语。课堂气氛压抑、沉闷，学生不愿也不敢主动参与讨论。根据有关调查结果显示，几乎100%的学生在英语口语表达时会产生焦虑情绪，其中有32.6%的学生认