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当前中等职业学校学生干部特点分析和管理对策 　　【摘要】当前中等职业学校学生干部在总体上是好的，但部分学生干部在思想、学习、工作、生活上还存在一些不足与欠缺。加强学生干部管理，要做到民主选才、精心培养、因材使用，在工作实践中加强学生干部队伍建设。 　　【关键词】中等职业学校；学生干部；对策 　　 　　学生干部是中等职业学校学生教育管理的一支重要力量，担负着许多重要职责。了解和分析学生干部的特点及存在的问题，提高学生干部素质和工作质量，是更好地发挥学生干部在学生教育管理工作中重要作用的需要，也是提高学生思想觉悟，锻炼各种能力，促进学生全面发展的需要。 　　 　　一、 当前中等职业学校学生干部特点分析 　　 　　学生干部是指在学校中承担一定的管理、服务职责，在教师的指导下贯彻“三自”理念的学生人群。由于其角色的特殊性，学生干部群体往往是同龄学生群体中的佼佼者。但是,由于国家现有招生制度的限制及社会传统思想的约束,中职教育长期被人们片面的认为是高中落榜生的选择,从而导致了中职学校生源相比普通中学存在着思想、学习、工作、生活上的不足与欠缺，形成了自主性不强，自控能力薄弱，知识储备偏少，求知欲望低下等消极特征。由此,也构成了中等职业学校学生干部群体的显著特征. 　　（一）工作热情高涨,管理经验缺失 　　进入职业学校就读的学生在初中阶段由于学习成绩等各方面表现的限制,往往处于班级的中下游层次,从而极少能有担任班委、团支书等职的机会，更不用说进入校级学生组织担任学生干部。进而导致该群体学生在自我意识高度发展的阶段，自我表现欲望得不到良好的释放而在内心不断积累。为此，一旦进入职业学校，被选为学生干部后，作为自我表现欲望释放外显形式的工作热情便犹为高涨，显现出学生干部强烈的主动性积极性。然而前期学生干部经验的空缺，却造成了中职生对于学生干部角色定位，职责范围认识的缺乏，对于学生会组织了解的欠缺，对学生管理工作所需能力的匮乏，对于处理问题所需方法生疏。 　　（二）口头表达能力强，文字组织能力弱 　　中职学生无法从学习中得到成功体验，便往往采取其他能体现自身价值和自我能力的方式加以转移。成功的人际交往便是其中之一，采用广交朋友，共同嬉戏的方式来释放积压的精力，并从中感受愉悦感。所以。中职生群体的口头表达能力较强。作为骨干的学生干部表现犹为突出。但是缺少文化底蕴的中职学生干部却难以将口头传达的信息有效地转化为书面文体，对在学生工作中需要经常接触到的通知、公告等应用文体缺少必要的认识。 　　（三）监督意识强烈，服务理念缺乏 　　学生干部的角色决定了其承担着一定的监督管理职责，但是随着学校学生管理理念的不断发展，在“服务中管理”的工作模式开始孕育并不断发展，这就要求我们的学生干部在日常工作中，也能够树立服务意识，不断明确学生干部“来自同学，服务同学”的自我教育内涵。然而，中职生由于学业上的挫败感及初中阶段父母、老师积极关注的长期缺失，形成了极为强烈的自尊心，其自我意识的发展在一定程度上要高于同龄普通中学学生。自我意识的高度发展外显为以自我为中心，在此支配下，学生干部往往更多的乐意体验其管理他人时的优越感，而很少能“换位思考”，学会站在他人的角度上进行“人本管理”、“人性服务”，由此导致学生干部与普通同学 　　之间人际关系的恶化。 　　 　　二、加强中等职业学校学生干部队伍建设的对策 　　 　　（一）民主选才，为建设合格的学生干部队伍打下良好的基础 　　学生干部的产生是学生干部建设的基础环节,选拔出综合素质较高,有较大潜力的学生担任学生干部,就是“成功的一半”。 坚持学生干部选拔工作的程序化和民主化是提高学生干部权威性的根本前提,也是在学校这个“小社会”中培养学生(未来的共和国公民)的社会主义民主政治意识和提高学生的参政议政能力的必然要求。不管是班委会和班级团支部委员会成员的产生还是学校团委和学生会干部的产生都要坚持按程序民主选举产生的原则,也只有这样产生的学生干部才可能得到来自广大同学的有力支持。 　　（二）精心培养，促进学生干部健康成长 　　学生干部工作在一定程度上责任大、任务重，这就要要求学生干部必须具有较高的素质和科学的工作方法。故学生干部的培养就显得十分重要和迫切。培养学生干部可以从以下几个方面做起： 　　一是举办学生干部培训班，从班集体整体建设、营造良好学习氛围、心理健康教育等方面对学生干部进行系统培训。 　　二是举办学生干部工作经验交流活动。定期召开工作经验交流活动，开展学生干部之间的相互交流，相互探讨，分享经验,相互促进，共同进步。另外笔者以为每学期组织学生干部到兄弟学校考察学习更具意义，学生可以从中扩大视野，获得交流，并促进其开拓创新。 　　三是建立学生干部例会制度。学生干部例会研讨工作