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当前中职德育环境存在问题和解决对策研究 　　摘要：德育环境建设对中职生的道德品质和个人成长的培养有着十分重要的作用。但从目前来看，无论从社会环境、家庭环境还是从校园内部的硬件软件德育环境等各方面因素来看，都存在一些缺陷。因此，学校德育工作必须正视社会和家庭环境的外部影响，重视学校德育环境的优化。通过建立学校、家庭和社会三位一体的教育网络来改进学校的德育工作。 　　关键词：中职生；德育环境；优化 　　 如何进一步加强和改进中职生思想道德教育是当前德育工作的重要课题。德育环境是中学生道德成长道路上重要影响源，它的好坏将直接决定学校德育成效。但由于长期受到应试教育的影响，加之中职生正处在身心发展的转折时期，这使学校对社会和家庭的负面影响没有正确引导，学校的人际交往关系复杂、校园的文化建设的落后等，这些都有待于我们去探讨和优化德育环境建设。 　　一、中学德育环境存在的问题分析 　　（一）社会不良文化和观念的影响 　　1.商品文化。商品经济环境下，惟利是图、尔虞我诈等极端的利己主义、利益主义、拜金主义和排挤他人的观念盛行，势必对中职生的道德规范、行为准则产生一定影响。中职生盲目消费、攀比消费、赶潮消费、“面子”消费、超前消费等高消费甚至浪费现象非常普遍。当前学校德育教育面对的困难是社会上安逸享乐、物欲横流和杂乱文化的污染。 　　2.杂乱无章的文化市场。广播、电视、电影、报刊、网络及各种文学艺术作品等大众传播媒介和文化产品，它们是社会精神文明建设的主阵地，在社会道德环境的建设中，起着举足轻重的作用，但充满色情和暴力与低俗趣味或消遣娱乐性质的文化市场也泛滥成灾。由于一定时期内相当部分社会大众道德选择和道德自律水平还处在较低层次，加之市场经济中的商品化导向，各种不良文化传媒让学生自觉不自觉地接受反动、迷信、凶杀、色情、暴力、赌博等不良文化信息。同时西方的意识形态、价值观和社会的不良文化在“寓教于乐”的形式下威胁着成长中的中职生。 　　3.社会不良风气。随着现代人们观念的改变，生活方式的西方化，成年人的衣食住行、言谈举止都对中职生产生正面或负面的影响，中职生盲目个性化追求的生活习气的感官刺激和深受低俗情趣的污染。正因为这样，坚持社会主义意识形态的主导地位，加强以集体主义为核心的道德教育和爱国主义教育，这将关系到时代精神的培育，关系到国魂和民魂的塑造。 　　（二）多元化的家庭教育观念的影响 　　社会多元化的价值观念必然衍生家庭教育观念的多元化。“父母是孩子的第一位老师”，家庭教育对孩子的一生起着启蒙和奠基作用。良好的家庭教育对于学生的品质、人格和个性的健康发展无疑上极其有利的，但社会上过分追求物质利益的功利化倾向和家庭教育的不规范性、随意性，使家庭教育的效果良莠不分。由于家长的思想道德水平和文化水平不同，职业爱好、乐趣等的差别，家庭教育是多种多样的，同时，家庭教育弱化的趋势不容忽视。 　　1.溺爱型。由于物质生活的丰富，独生子女的现实，使很多家长们无条件地满足孩子的物质生活需要，对孩子百依百顺，而轻视对孩子精神生活的关怀和引导。在这样的环境下，学生的集体主义观念、协作意识、服务意识非常淡化，极端个人主义思想盛行。 　　2.拜金主义、享乐主义型。随着社会价值观念的多元化，惟利是图、“知识无用论”等一些不和谐的家教观念在不少家庭存在。一些父母由于深受拜金主义影响，唯利是图，贪图享受，言行不检点，恶习严重等思想行为，成为孩子学习的错误榜样，助长了学生产生拜金主义、享乐主义和极端的个人主义心理。另外，由于受“望子成龙”的普遍社会心态的影响，许多家长重智轻德，分数的高低成了评判孩子和惩奖孩子的唯一标准，而且家长的奖励多数是以物质奖励为主，这必然助长了学生的拜物主义观念。 　　（三）校园德育环境中存在的几个问题 　　1.校园人际关系的异化。校园内的人际关系主要包括生生关系、师生关系。不良的人际关系必然对学生的人格发展产生不良影响。 　　首先是同学之间的冷漠的同侪关系和不良同辈群体关系。同侪关系是对学生个体的人格和品质发展影响最深刻的同伴关系。本应是相互帮助和共同进步的同学关系，由于受到应试教育的负面影响，使考试、奖励、授予荣誉证书等原本承载激励作用的积极手段和方法渐渐趋向异化。良好的同辈群体交往是一支重要的道德教育力量，它能满足了中职生的友谊、自尊、认同等多方面自身发展的需求，促使个体在社会中的平等地位、减少对成年人的依赖。但不良同辈群体产生所产生的直接后果也不可忽视，如今校园中弥漫的欺负弱小、收取保护费、拉帮结派等现象越来越严重。这些现象都是同辈群体思想道德尚未成熟的体现，使一些中学生走上了道德堕落甚至犯罪的道路。其次表现为师生关系的对立。长期以来，传统的“满堂灌”的德育授课方式使师生之间不可能产生精神的交流、思想的碰撞和心