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市场调查和预测教学改革浅谈 　　摘要：本文结合市场调查与预测课程的实践教学，探讨了本门课程改革所涉及的教学目标、课程改革方案、理论与实践相结合，用实践设计等内容驱动本门课程教学。以便在其他相关课程教学改革中得到借鉴和应用。 　　Abstract： Combining with the practice teaching of market research and forecasting course， this paper discusses the teaching objectives， curriculum reform program and combination of theory and practice involved the reform of this course， and takes practice design and other contents to promote teaching of this course， so as to obtain reference and applications in teaching reform of other related courses. 　　关键词：市场调查；教学改革；课程改革 　　Key words： market research；teaching reform；curriculum reform 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）33-0166-03 　　0 引言 　　目前中国社会、社会经济处于快速变动的转型期，社会面貌日新月异，各种社会问题、经济发展问题、管理方面等问题层出不穷。市场调查与预测研究已经成为及时把握社会（经济）发展脉搏、客观认识事物变化发展规律、准确判断社会发展趋向、果断做出科学决策的重要方法和手段。市场调查与预测是很多高职院校经济类、管理类专业的必修课。 　　1 课程性质 　　本课程是云南经济管理学院商学院为经济管理、商务管理、国际经济与贸易、市场营销、药品经营与管理专业学生开设的一门专业基础课。本课程开设的目的就是通过市场调查与预测的学习，使学生对市场调查与预测的基本理论和方法有一个大致的了解。 　　本门课程的主要内容有市场的调查的方式和步骤、市场普查、重点调查、典型调查、抽样调查、市场观察调查法、询问法、文案调查法、实验调查法等；市场的预测方法主要有专家预测法、德尔非法、头脑风暴、时间序列、相关回归分析等。 　　2 改革思路 　　2.1 课程改革的目的 　　在本门课程的教学中，要求学生能较好地完成调查方案设计、问卷设计、调查分析报告撰写、预测分析报告撰写等模拟训练项目；切实提高了学生市场调查设计能力，数据处理与分析能力，调查报告和预测报告的写作能力，达到了课程教学目标的需求。教学的效果要求主要体现在以下几个方面： 　　2.1.1 培养高学生的解决实际市场调研方案撰写和问卷设计的能力，绝大部分学生都能设计出较好的市场调查方案和调查问卷。 　　2.1.2 培养学生数据获取、数据处理、数据分析与建模能力。 　　2.1.3 培养学生的市场调查分析报告和预测分析报告的写作能力。 　　2.1.4 培养学生的统计软件的使用能力。让大部分学生都能利用Excel、SPSS等统计软件进行数据处理、生成统计图表，建立预测分析模型。 　　2.1.5 巩固了学生所学的其他专业知识。比较好地解决了知识转化为能力的问题，相关专业学科知识走向整合，最终形成良好的专业技术技能。 　　2.1.6 通过本门课程的教学改革，让学生毕业以后能够真正的学会运用本门课程相关知识来解决工作中的实际问题。 　　2.2 课程改革的必要性 　　市场调查与预测课程教学改革的必要性主要体现在以下几个方面： 　　2.2.1 学院办学指导思想的要求 该院定位于“职业教育院校”、“培养应用型专业人才”等办学指导思想，为《市场调查与预测》课程建设和改革提供了导向。我们认为作为商学院的经济管理、商务管理、市场营销等专业的学生应具备较强的市场调研和市场预测能力，才能体现商学院培养应用型专业人才的内在要求。为此，市场调查与预测确立强化案例与项目驱动教学法，着力培养学生的市场调研和市场预测的意识，符合学院的办学指导思想和定位的要求。 　　2.2.2 课程性质的要求 《市场调查与预测》是在《管理学》、《经济数学》、《市场营销学》等课程基础上开设的。因此，市场调查与预测单纯讲授市场调查的理论和方法，势必与其他相关学科在教学内容上造成很大程度上的重复，达不到培养应用型人才的教学要求。因此，市场调查与预测课程需要从应用的角度组织教学，重视实践性教学。 　　2.2.3 教学实训、实践提供的启示