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发散性思维和话题作文 　　如何写好话题作文?叶圣陶先生强调：“语文教育，在基本训练中，最重要的还是思维的训练。不要只顾到语言文字方面，忽略了思维的训练。因为，语言是和思维分不开的。语言是思维的固定形式。只有想清楚了才能说清楚。”许多作文满分、高分得主，考生往往在考场上心骛四极、神游八荒，并且在绝大数情况下有些经验型的思维，这些考生将早已储存在头脑中的好的文章片断，进行整合和加工，从而形成考场作文形式上的不拘一格，风采各异。 　　这种短时间针对同一个话题，展开个人富有想像力的思考，从多个角度进行预设，进而在自己所喜欢的某一个角度确定主题与形式的思维过程，叫做发散性思维。只有我们在平时的写作中，不断进行发散式思维训练，才能在考场里一展自己的风采。 　　发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。它是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的。一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散使知识串联、综合、沟通，以达到举一反三的目的。 　　那么，我们如何培养自己的发散性思维呢? 　　1.要敢于发挥想象力，从多角度寻求答案 　　德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想像。” 　　一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目：“砖都有哪些用处?”老师要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看，这位回答“打坏人”的同学应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。 　　2.要能够打破常规，弱化思维定式 　　法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍学习的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。” 　　记得有一道智力测验题是这样的：“用什么方法能使冰最快地变成水?”一般人往往回答要用加热、太阳晒的方法，而有个人的答案却是：“去掉两点水。”这就大大超出一般人的想像力了。 　　思维定式能使学生在处理熟悉的问题时驾轻就熟，得心应手，并使问题圆满解决，用来应付现在的考试可谓行之有效。但是当需要开拓创新时，思维定式就会变成“思维枷锁”，阻碍新思维、新方法的构建，也阻碍了你新知识的吸收。因此，思维定式与创新教育是互相矛盾的。“创”与“造”两方面是有机结合起来的，“创”就是打破常规，“造”就是在此基础上生产出有价值、有意义的东西来。因此，首先要鼓励自己“创”，如果把“创”扼杀在摇篮里，何谈还有“造”呢? 　　3.要学会反向思维，坐收“意外之意” 　　反向思维也叫逆向思维。它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。反向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。其次，反向思维不满足于“人云亦云”，不迷恋于传统看法。但是反向思维并不违背生活实际。 　　我国生产抽油烟机的厂家都在如何能“不粘油”上下工夫，但绝对不粘油是做不到的，用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机。美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题，他发明了一种专门能吸附油污的纸，贴在抽油烟机的内壁上，油污就被纸吸收，用户只需定期更换吸油纸，就能保证抽油烟机干净如初。这就是反向思维的典型实例。 　　以上只是平日自我思维训练的一点小建议。但是在具体的话题作文创作过程中，我们还需要更加具体的思维方式―― 　　纵横发散 　　往往以时间为纬线，以空间为经线，组织安排材料。譬如2000年的考场作文《失败?成功》就是采用日记形式的成功例子。作者以时间为纬线，从2000年8月23日一直写到2004年1月23日，其间以空间的转换选择了人物活动的6个场景，很动情地传达出一个高考落榜生在父亲的引领下从事理发职业的酸甜苦辣，品味生活的甘苦，内心世界的烛照，种种情绪变幻的把握，以及事业有成后的快乐，淋漓尽致地表达出来，使阅卷老师有欣会挚友之亲切，无面临生人之拘泥。其他，诸如以戏剧作为结构题材的作文，往往也能受到纵横发散的好效果。 　　迁移发散 　　 　　根据已有的知识信息，联想迁移，变通为一个新的信息源。例如2001年一位考生在《题乌江亭》(散文)中这样写“当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲呜。”将历史故事掀开一页后，作者马上进行评论，赞扬项羽…曾是气吞残虏!’你的英勇是无人企及的神话。釜破舟沉，是你无畏的誓言。‘何弊之乘’的果敢，‘挡我者死’的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼倒竖钢髯的一声断喝。