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民办高校思政课教学和思想政治素质教育整合路径探析 　　摘要：对大学生进行思想政治理论教育和思想政治素质教育是大学思想政治理论课肩负的双重任务。文章依据民办院校学生的特点，重点阐述了“理论教学、课内实践、课外实践三结合”的思政理论课教学模式，编写经典导读作为辅助教材，开展“新闻我知道”课前演讲等，将思想政治理论教育和思想政治素质教育整合的路径。 　　关键词：民办高校；思政课；思想政治素质教育；结合途径 　　中图分类号：G647文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）05-0100-02 　　 　　对大学生进行思想政治理论教育和思想政治素质教育是大学思想政治理论课肩负的双重任务。如何将这两方面的教育有机结合起来，是思想政治理论课教学改革努力的方向。本文依据民办高校的特点和近年来的教学实践，谈谈我们的思考和做法，与大家共同探讨。 　　 一、大学生思想政治素质现状 　　大学生是中国现代化建设高级专门人才的后备力量，他们的思想政治素质如何，直接关系到我国社会主义现代化建设的兴衰成败。当代大学生应具有的思想政治素质大体上包括两个方面的内容：一个是马克思主义理论、理想、信念和政治方向的素质，一个是思想品德方面的素质。要提高大学生这两方面的思想政治素质，高校思想政治理论课肩负着义不容辞的职责，应是主渠道。如何发挥好思想政治理论课的主渠道作用，关键是要做好思想政治理论课教学与思想政治素质教育有机结合的问题。而这种结合必须与学生的思想实际、素质实际结合，必须依据教育对象的不同层次、特点，因人制宜有的放矢。 　　民办本科高校的学生除部分来自职业高中外，大部分是高考“三表”录取生。这种层次的学生在思想政治素质方面除了目前一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫，理想信念模糊、价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差，心理素质欠佳等问题外，还存在基础知识薄弱、知识水平不高、对理论知识接受程度有限、人文知识不足、人文精神缺失；对学习（尤其是对政治理论学习）缺乏兴趣，没有良好的学习习惯；自卑心理，上进心不强，人生目标不明确，纪律松懈，集体观念淡薄，自我控制能力弱等现象。 　　面对着这种实际情况，要发挥好思想政治理论课对大学生进行思想政治教育和素质教育主渠道的功能，首先要提高学生对政治理论课学习的认识和兴趣，使他要学、真学，进头脑。这就必须在教学内容、教学方法改革上下功夫。近几年来，经过实践，我们在思想政治理论课教学中采取了“理论教学、课内实践、课外实践三结合”的教学模式，编写经典导读作为辅助教材，进行“新闻我知道”课前演讲等形式，收到了一定的成效。 　　 二、建构“理论教学、课内实践、课外实践三结合”的教学模式 　　在理论教学中，我们采用专题式和讨论法、案例分析法、多媒体等教学形式和方法，并以学生身边发生的事情作为案例进行教学。 　　民办高校学生普遍存在高中阶段理论知识学习不扎实、掌握有限的特点，我们根据教育部颁发的教学大纲和统编教材内容，进行研究整合，采取专题式教学。专题式教学，既可以对学生进行必要的基本理论知识的补课，又可以避免与中学理论知识学习的简单重复，有利于学生系统深入了解和总体上把握理论知识；同时，能够充分发挥教师的专业所长，有效提高教学质量和科研水平。 　　对教学中的热点、重点和难点问题，我们采用讨论法、案例分析法和多媒体等教学方法和手段进行。讨论法即对每门课程中的热点、难点问题，教师在选择和准备的基础上，先组织学生随堂讨论，充分发表见解，然后教师进行总结讲解；案例分析法即选择贴近实际，具有典型性和代表性的案例进行讨论分析，帮助学生理解课程的重点理论问题；多媒体教学即每次约用5―10分钟，播放与每门课程密切相关的电视资料片，给予学生形象直观的教学。采取这些教学方法，增强了教学的生动性、形象性和学生学习的积极性、主动性，提高了教学的吸引力和效果。 　　在教学实践中我们深刻体会到仅靠理论说教无法吸引学生，仅依靠社会典型案例的讲解，无法打动学生。学生觉得高不可攀，离自身太远，解决不了实际问题。我们编写出版了《发生在我们身边的故事》，作为辅助教材，把学院的五大学生文化品牌、学生参加各类技能竞赛获奖情况、实践创新团队的创新及心得体会、三好班级标兵和优秀学生的故事分别以《品牌创新篇》 《科技成果篇》 《实践创新篇》 《优秀班级篇》 《优秀个人篇》的形式进行展现，同时，对学生中发生的一些违纪的典型事例以《警示篇》的形式进行剖析，并写了篇前语。这本辅助教材2010年出版以来，已在四届学生中使用，因所选的内容来自学院、来自学生，学生感到可亲、可信、可学、可行，受到学生们的广泛欢迎。 　　在实践教学方面，我们从课内实践和课外实践两个方面进行。在课内实践方面，“基础”课以“爱国主义与历