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教育媒介和教育语言系统分析 　　从上世纪90年代起，随着个人计算机逐步普及，互联网络逐渐成为通信和传递信息的主要通道，教育媒介和教育语言系统也由此产生了相应的发展。艺术教育作为教育中的一个重要门类，其教学手法自然也有所变化。笔者尝试通过对专业艺术学院的教学体系做一个整理，将教学手法和教学方式的变化剥离出来，并加以分析，以证明在信息化的当下，新的教学手法更适合艺术人才的培养。 　　艺术教育的概念与发展背景 　　在讨论艺术教育相关的问题，笔者将在本文中限定两个概念的内涵和外延，分别是“教育媒介”和“教育语言系统”。 　　由于艺术教育的特殊性，本文所用“教育媒介”的概念主要是指各种已有的、成型的艺术品及其复制品，同时，还包括展示这些艺术作品的方式及承载物，也包括教师在教学过程中的示范性演示。另外，在本文论述过程中，“教育媒介”可以作为“教育语言系统”的组成部分出现的。 　　“教育语言系统”则是借用“语言系统”的概念，主要指的是教师在教学过程中约定俗成所形成的一些教学方法、讲解技巧及专业术语所构成的非文本性、非系统性的总结，同时还包括一些被广泛认可的作为示范性和标志性的艺术品及其复制品，另外也包括教学手法。 　　随着信息技术的快速发展，计算机的普及与互联网的发展使得人们的信息传递更加便捷，通信手段和通信方式日渐增多，在这样的大环境下，教育的各个组成因素都有了相应的发展，艺术教