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浅谈高中物理教学策略和效果 　　【摘 要】新课改后，对高中物理的要求也越来越高，且要让物理越来越贴近生活，让学生把生活与学习联系在一起。生活是一切知识的来源，通过生活让学生把物理知识联系在一起，这样会更有利于学生的理解。生活也可以让物理变得有探究性，学生可以通过探究来锻炼自己的能力，老师也可以变得更优秀。 　　【关键词】高中物理 物理教学 策略 效果 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.076 　　新课改后，物理更注重学生的全面发展，这也对老师提出了更高的要求，要求老师能够有能力来培养学生全面发展。在高中的教学生涯中，我们老师要把正确的教学方法贯穿于平时的教学中，让学生拥有真正的学习方法。现在时代在发展，科技在进步，我们老师的教学方法也不能止步，要跟随着时代，要不断地发展、不断创新，在完成教学任务的基础上，变更教学的方法，提高课堂的积极性。学好一门学科的基础是兴趣，老师要根据学生的实际情况，培养学生的兴趣，让学生渐渐地喜欢上物理，把物理当做一种兴趣爱好去学，这样学生的物理成绩就会有所提升。老师要注意方法的选择，让课堂的积极性提高，学生的学习劲头也会有所提升。 　　一、高中物理教学现状 　　很多学生认为物理太难，知识太多、太抽象，不好学，也正是因为物理的缘故，让很多学生抛弃理科学了文科。而且在很多情况下，老师是高估了学生的学习能力的，很多老师会认为，这个知识点不讲学生也能够明白，这个知识点简单说几句学生就知道了，其实大多数情况下学生是不明白的，学生不明白，老师也不讲，这样学生就永远不会明白这个知识点，导致物理成绩下降，学生也失去了学习物理的信心。每个班里总有几个学习比较好的学生，也有学习及其差的学生，当老师在讲课时，学习好的学生因为早就明白而不听课，学习差的因为听不懂而不听课，这样会让整个课堂秩序变得很混乱，对其他学生也是不利的。当然，也是有那些追求完美的老师，要求所有知识点都讲到，导致一整节课都在讲知识点，这样就会加大学生的学习难度，也增加了学生对物理的厌恶程度，物理的学习劲头会慢慢消失。 　　二、新课标下的高中物理教学策略 　　（一）学生掌握物理的基本结构 　　物理其实就是一门使看不见的东西看见的学科，而且结构对物理来说是重要的，物理最重要的就是结构，其实不只是物理，其他学科也是这样，只要把整个结构掌握了，基本这门学科就没什么问题了。如果学生对物理的结构比较混乱，大脑中没有任何的框架，知识都混乱的记忆在大脑中，这样学生学习是比较困难的，遇到难题需要花费大量的时间去大脑中捕捉之前的记忆。但是如果学生拥有一个比较清晰的结构，知道物理的结构，就可以有思路的进行做题，而且正确率也会很高。物理的框架其实就是基础知识、实验、题目的相结合，把基础知识与各种题型结合在一起，这样学生做到题目时，可以根据题型来做题，每种题型都印在学生的大脑中，这样一做题就可以有思路。有目的的做?}会减少学生很多时间，让学生把时间留给那些没见过的题目和更难的题目。 　　老师在讲课的时候不一定必须采取一种方法，可以运用多种方法，把几种方法相结合，这样可以让学生充分的理解课堂知识，也可以调动学生的积极性。而且如果只有一种方法，学生会觉得老师没有任何的花样，就只有一种教学方式，渐渐地觉得老师太死板，不喜欢上老师的课，这样学生的成绩也会大幅度的下降，出现严重的偏科现象。 　　（二）培养学生整体的习惯 　　整个物理课程由各个知识点组建成，知识的总和和整体是有区别的，整体比总和多了整体性，比总和更具体、更笼统。因此，老师要帮助学生建立知识的整体，把知识的各个部分联系在一起，根据各部分的联系以及与各种实验的联系，把它们变成一个整体，方便学生的记忆和使用。学生如果养成了组建整体的习惯，把每一部分的知识都组件为一个整体，那样学生的物理知识就会比较系统，而且一旦学生能够组建整体，证明他对该知识认识的是非常明白的，已经达到了能够总结的地步。建立物理知识整体能够是物理知识更加系统化，让学生对物理形成比较良好的认识，也有利于学生对物理知识的理解，提高学生对做物理题的感觉，提高学生的思维程度，从而提高老师课堂的积极性。 　　知识的组合可以分为很多部分，可以是一单元的整合，也可以是一本书的整合，当然更多是题型的整合。物理的题型可以说是很多，但能考到的不是很多，如果学生把能考到的题型都整理出来，组合为一个整体，这会大幅度的减少学生的做题时间，也可以帮助学生有效的提高物理成绩。老师要培养学生运用整体的习惯，让学生能够掌握每种题型的基本方法和知识点，这样能够帮助学生加强对物理的认识，让学生渐渐地接近物理，喜欢上物理。 　　（三）创设生活化的教学情境 　　学习来源于生活，生活是各个学科的基础。