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浅议减负和有效教学 　　摘 要:要完成“减负”的主要任务,教师在课堂上的教学效率是关键。“有效教学”更加关注学生,更加关注教学中的“人的问题”,是一种理解人的活动。如果学生在每堂课都能有效地掌握知识,那么可以大大减轻学生的作业负担,“有效教学”可以有效地做到“减负”。 　　关键词:减负;有效教学 　　 　　教育管理学博士黄全愈先生在谈到中国教育问题时说道:“在中国是学得多悟得少,在美国是学得少悟得多。中学的时候行,成年了就不行。”中国的中学生年年都能在国际奥林匹克竞赛中获得各种个人奖和集体奖。但自从设立诺贝尔奖后,没有任何一个中国高校(或科研机构)的专家教授能获诺贝尔奖,这不得不令我们深思。学生在整个教学过程中处于被动地位,学得多,用得少。学来的知识成了负担,成了包袱。学生缺乏创造力,基于以上原因,教育专家呼吁素质教育,“减负”势在必行。 　　“减负”减什么?社会上颇多异议,许多家长担心“减负”后,教师不管了,孩子放羊了。针对这些疑虑,教育部从一开始就明确提出,“减负”的主要任务是三条:一是减轻中小学生过重的课业负担。二是减轻中小学生过大的心理压力。三是减轻中小学生过重的经济负担。总之,“减负”的根本目的是全面推进素质教育,促进青少年的健康成长。 　　在教学中如何做到有效教学呢?下面谈谈个人的粗浅看法。 　　 一、有效“备课” 　　 “备课”需要考虑多方面的因素,