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河北省职业教育和地区产业结构适应性研究 　　[提要] 职业教育是教育事业的重要组成部分，在推进中国走新型工业化道路、构建和谐社会中起着不可替代的作用。本文分析当前河北省产业结构总体现状和职业教育发展现状及存在的问题，并提出河北省职业教育与地区产业结构相适应的对策。 　　关键词：职业教育；产业结构；培养 　　本文系2012年度河北省社会科学发展研究课题《产业结构调整与河北省职业教育互动关系研究》的研究成果（课题编号：201204031） 　　中图分类号：G52 文献标识码：A 　　收录日期：2012年11月13日 　　一个地区职业教育的发展规模、速度、专业布局以及整体水平必须与该地区的产业结构，特别是支柱产业对技能型人才的需求相适应，这样才能充分发挥职业教育为地方经济发展服务的功能。职业教育是直接为区域经济服务、为地方培养应用性专门人才的教育形式。职业教育专业结构调整和专业设置必须从区域产业结构的调整以及支柱产业的结构出发，考虑和研究区域范围内的专业结构布局问题，使职业教育与产业结构相适应，从而促进区域经济的发展。 　　一、河北省产业结构现状 　　河北省产业结构总体情况：从河北省产业结构的变化情况看，“十一五”期间第一产业比重呈下降趋势，二三产业呈上升趋势。但是第二产业明显比第三产业发展快。三次产业平均比值为1∶4.06∶2.61，即河北省产业结构呈“二、三、一”的模式。在经济发展过程中，产业结构的重心沿着第一次、第二次、第三次产业的顺序逐步转移，也就是说河北省的产业结构必将向“三、二、一”模式转变，因此河北省第三产业的发展急需提速。 　　从三次产业内部看，农业比较效益低，现代农业发展缓慢，农业产业化程度不高，效益型农业和都市型农业发展不足。农、林、牧、渔业构成比重基本没有改变，主要以农业和牧业为主。河北省第二产业中占主导地位的产业主要包括钢铁、冶金、医药、建材、化工、机械、纺织、食品等。河北省规模以上工业制造业占全省工业增加值的75.6%，成为拉动经济增长的主要力量。第二产业中的高新技术产业发展相对缓慢，其中2007年交通运输设备制造业、装备制造业、通信设备、计算机及其他电子设备制造业仅占工业增加值的14.4%，这表明河北省第二产业中的高新技术产业发展缓慢且不均衡，成为制约工业结构升级的瓶颈。第三产业增加值占GDP比重2010年低于全国8.7个百分点，传统服务业仍占主导地位，现代服务业尚未形成规模优势。房地产业发展迅速，在第三产业的比重逐年上升；批发、零售、住宿、餐饮等所占比重呈下降趋势；其他服务业如旅游业、文化产业等提高了11.5个百分点，发展较快。金融保险、房地产等现代产业发展虽不足，但比重不断提高，成为未来服务业新的经济增长点。 　　二、河北省职业教育发展现状及存在的问题 　　（一）河北省职业教育发展现状 　　1、规模已占据高等教育的一半以上。在经历了20世纪八十年代初期至中期的初创、八十年代中期至九十年代中期的调整和九十年代后期至今快速发展后，河北省高职院校数量明显增加，办学规模明显扩大。2010年全省高职院校数量、在校生人数、年招生量分别占全省高校总数、在校生总数、招生总数的55.2%、59.6%、54.2%，占据了高等教育半壁江山。 　　2、发展方向和根本任务已经明晰。目前，全省高职教育的布局结构、专业结构、层次结构、区域结构基本适应经济社会发展需求；面向社会，适应市场，实行灵活的学制和多样化的办学模式，形成了开放办学局面；遵循高职教育发展规律，初步形成了具有河北地域特点和产业特点的办学特色、专业特色、课程特色、培养模式。 　　3、人才培养模式基本成型。各学校以培养生产、建设、管理和服务第一线的高技术应用性专门人才为根本任务，以培养技术应用能力为主线设计教学体系和培养方案；以“应用”为主旨，以项目课程为主体构建教学体系；注重实践教学，着重培养学生的技术应用能力；把工学结合、产学结合、校企合作作为培养学生的基本途径，创造了各具特色的人才培养模式，如，邢台职业技术学院的“校企融合、学工一体”，河北旅游职业学院的“顶岗实习”，邯郸职业技术学院的“寓学于工”等，在为全省乃至全国培养了大量的高技能实用人才的同时，也为下一步培养高质量的复合型技能型人才积累了经验。 　　（二）河北省职业教育存在的问题 　　1、职业教育培养目标不能与产业结构调整目标相适应。我国的职业教育起步较晚，一直到计划经济时期才建立起了国家供给导向型的培训制度和分初、中、高不同类型的以学校为基础的职业教育体系和模式。随着经济和科技的发展，产业愈来愈由劳动密集型向技术密集型、知识信息密集型转化，必然需要大量的技术型、管理型和技能型劳动者，而职业教育的主要任务就是培养生产、管理、服务等领域第一线的技术应用型专门人才，以满足现代生产部门对这类人才的需求。然而，