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浅谈教师人格魅力和学校德育教育 　　【摘 要】对学生的德育教育直接关乎学生一生的成长与发展，而最好的德育教育应该是教师所拥有的崇高人格魅力对学生潜移默化的影响。教师只有不断的提升自己的职业修养，才能通过自身良好行为的表率作用，对学生起着润物细无声的熏陶。 　　【关键词】德育教育 教师人格魅力 学生 道德修养 　　教师是人类灵魂的工程师，担负着教书育人、培养合格人才、提高民族素质、传播人类文明的重任，教师的知识水平、业务能力、思想道德、心理素质如何，将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书，而且要会育人，教导学生学会如何学习、学会如何做人。教师与其说是教书，不如说是教人，与其说是言教，不如说是身教。前苏联教育家乌申斯基曾经说过：在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想如何巧妙，都不能代替教育事业中任何教师人格的作用。自然，教师的高尚人格除了体现在热爱学生，终身学习外，还体现在教师的处世态度、为人风格、价值观念与取向、思维方式，甚至包括教师的言谈举止、仪容服饰等素质外形。教师要成为学生可以师从的表率，必须不断地提高师德认识，培养师德情感，坚定师德信念，铸造师德意志，养成师德习惯，使教育者在教育过程中，自始至终将自己置于道德之内，将自己的伦理原则与受教育者的伦理紧密地结合起来，从而使教师在人格上所表现出来的力量，达到教育的最高境界―不教而教。 　　1.人格魅力的基础性工程―提高教育者的自身素质 　　当今学生是有思想、善思考的新一代学生，传统教育中禁止、限制、堵漏为主的方式和僵硬、呆板、说教的工作方法已难以适应新形势的要求，教育是科学、是艺术。今天的思想教育工作者只有不断提高自身素质，向复合型发展，做学者型的具有人格魅力的人，才能使学生从心灵深处以你为师，从而使思想教育工作者的期望在学生身上产生积极的影响，做好德育教育工作。 　　曾经有人说：“学校无小事，处处是教育；教师无小节，事事皆楷模”。教师的一言一行对学生教育影响无处不在，无时不在。一个教师的人格魅力，在学生思想教育过程中发挥着极其重要的作用。“学高为师，德高为范”。为人师者，必须具有渊博的知识、高尚的情操和完整的人格。教师要用渊博的知识教育学生，争取每上一节课、每处理一件事、每接触一个学生都有一些新名词、新方法、新内容，给学生以新的启迪和思考，让被教育者如浴春风，真切地感受到教师的人品、风度和教养，从容地分享教师的聪颖、谋略和才气，在不知不觉中为教师所征服，学生的尊重和社会的认同便会由此而产生。教师更应具有高尚的情操和完整的人格；教育学生顽强拼搏，自己得先有拼搏的风范；要求学生艰苦朴素，自己就得自觉抵制住诱惑；要求学生尊重自己，自己首先就要尊重学生。己不正焉能正人，空洞的说教和严厉的管制，只能让结果适得其反。因此教师必须时刻注意自己的言行举止，用自身崇高的理想、完善的品格、勤奋的作风感化并影响学生。为此一名优秀教师应从以下方面塑造自己的高尚人格。 　　1.1正直做人，心胸开阔 　　雨果曾经说过：做一个圣人，那是特殊情形；做一个正直的人，那却是为人的正轨。作为一名教师，要继承中华民族的传统美德，高扬社会主义精神文明的旗帜。教师要关爱学生，热爱教育事业，有为民族的兴旺发达而培养祖国栋梁之材的敬业精神。教师要为人正直，心胸开阔。教师不因得到荣誉而趾高气扬、目中无人，也不因一点小事而耿耿于怀，怨天尤人。教师应知道自己的言行时刻影响着学生，所以要严于律已，以身作则。在教师的眼里，学生的发展才是最重要的，所以教师在进行自身的思想道德修养时，也要给学生做一个典范，引导学生在不知不觉中走向完美。 　　1.2身体力行，为人师表 　　学生视教师为权威，在教育活动中自觉或不自觉地扮演着被动的客体身份，不仅易受教师的感染，而且将教师作为求同的标准，教师的一言一行，对学生影响很大。基于此教师必须重视自己的言行，为人师表，时时处处给学生作出榜样和表率。潜心治学，努力钻研，在胸怀深厚的专业知识之上仍能不断进取，不仅如此，教室也要培养演说家的口才或艺术家的风采，让学生从语言到行动上都受到潜移默化的好影响。教师还可以对社会上的一些非常现象，用正面的观点，心平气和的语气，丰富的材料来进行适当的揭示，使学生明白教师是如何看待并处理这些问题的。教师同样还可以利用自己丰富的阅历，讲述一些发生在自己身上的事件，讲清自己处理这些问题时的心态和方法。总之，教师要以自身言行，让学生能明白并能学会处理事件的一般心态和基本方法，并以自己高尚的人格魅力成为学生的榜样。 　　1.3重视改革，提高修养 　　作为二十一世纪的教师，应具有较强的现代意识。我们要特别关心教育的改革与发展，关注教育的最新发展动向，不断学习