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教育技术学本科生专业能力调查和培养措施分析 　　摘 要 教育技术学本科生专业已经创办20多年，随着人才培养规模的不断扩大，开设该专业的院校越来越多。作为实践性非常强的专业，教育技术学本科生实践力的高低直接影响其就业前景。就教育技术学专业本科生专业能力进行调查，并根据调查状况，提出相关的培养措施。 　　关键词 教育技术学；本科生；培养措施 　　中图分类号：G40-057 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2013）24-0009-02 　　教育技术学的培养目标是：培养出合理利用现代信息技术与教育理论，对信息技术下的教学资源及过程进行开发、设计、运用与管理的复合人才。该专业的学生不仅能从事信息技术教育工作，还能从事教育软件开发、教育节目制作、教育资源设计与远程教育系统开发、设计及维护等工作。教育技术专业是以实践为基础的教学专业，为了有效了解该专业本科生的专业能力，对本科生专业能力进行调查分析，并根据调查状况，分析现代教育技术专业的不足之处，以采取有效措施给予解决，进一步提高教育技术学专业本科生的专业能力。 　　1 教育技术学学生的专业能力调查 　　1.1 调查方式 　　在教育技术学专业中，涉及的专业课程有教育传播学、教育学、教育技术学、心理学、电视教材制作、网络教育、C语言的程序设计与动画制作等，学生对这些专业课程的掌握程度可通过实践能力来体现。为了了