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数据库基础和应用课程教学创新及实施策略 　　 摘要: 随着计算机科学技术的不断创新，数据库技术也得到了突飞猛进的发展。其可以完善的管理各种数据库对象，具有强大的数据组织、用户管理、安全检查、数据处理等功能。 学好数据库这门课对于相关专业的学生来说意义重大，因此对从事本课程教学教师的教学创新及实施策略提出了新的要求。?? 　　 关键词: 数据库技术；教学创新；实施策略 　　 　　 中图分类号：G728.8 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2011）09-0003-02 　　 　　随着计算机科学技术的发展，已将21世纪带入了一个全新的信息社会时代。数据库技术是计算机科学技术中发展最快的领域之一，其具有强大的数据库信息管理功能，应用于各个领域如管理工程、办公自动化系统（如人事档案系统、财务管理系统、图书资料管理系统等）、地理信息系统（GIS）、决策支持系统。数据库技术已成为计算机信息系统的核心技术和重要基础，目前已与网络通信技术、人工智能技术、面向对象技术等互相渗透、互相结合，成为当前数据库技术发展的主要特征。?? 　　常用的数据库系统如ACCESS、SQL-SERVER、VISUAL FOXPRO、IBM DB2、ORACLE和面向对象数据库系统等。为此我校很早为计算机应用专业、软件开发专业、电子商务等专业开设了《数据库基础与应用》课程，由于其是相关专业学科中一门重要课程。因此想要建设好这门课程，更好地适应当前数据库技术发展和应用及满足社会对应用型人才的需求，从事本课程教学的教师必须进行教学创新。?? 　　 1.本课程的教学创新的必要性 ?? 　　《数据库基础与应用》课程是我校为计算机应用、软件开发与应用、电子商务等专科专业开设的有关数据库的一门统设的必修课，主要介绍数据库组织、管理和使用的一般知识，包括数据模型、数据库结构、数据库系统、数据库设计、关系运算、关系规范化、关系查询等方面的知识，另外介绍了两种常用的数据库管理系统ACCESS和SQL-Server的基础操作和使用。目的使学生通过该课程的学习具有进行简单数据库应用系统设计与开发的能力。在对本课程的教学总结与反思过程中发现存在几个问题：?? 　　1.1 教师由于受课时与教材编排及学校硬件条件等因素的影响，学生的上机实验课时远远不足，有的实验在规定的课时内无法完成，想将学生在一定课时内培养出具有一定数据库系统开发能力的应用型人才较难，无法真正达到本课程的教学目的。?? 　　1.2 本教材的前三章出现了大量的有关数据库系统抽象概念和定义，如概念数据模型、逻辑数据模型、对象数据模型、数据库的三级模式结构和二级存储映象以及关系型数据库中的函数依赖和关系规范化等理论知识，容易使学生一开始就对数据库课程产生枯燥、厌烦情绪，甚至感觉入门很难。?? 　　1.3 通过对两门课程的上机实验，学完本课程后虽然学生已熟练掌握了各数据库软件的一些简单操作，但只能用ACCESS 和SQL-Server做出简单的数据库系统如“教师教学信息库”和“进销存”数据库，还不能将数据库与程序设计语言（如VB）配合使用开发出实用的数据库系统，甚至发现有的开课班级在学习数据库课程之前还没有开设过程序设计语言（如VB），仍缺乏一定的系统开发能力，因此还达不到学习数据库的真正实用目的。?? 　　1.4 在学习第五章时，教师只能通过应用举例和简单数据流图的表示方法浓统地向学生介绍数据库应用系统的开发过程和方法，使学生很难在短时间内建立起数据库系统的概念，更谈不上系统设计和开发，一切都还处于一个抽象过程。?? 　　1.5 学生在课堂学习过程中缺乏积极探索性思维、对所学的知识缺乏创新意识和精神，在上机实验过程中创新能力不够，甚至有的学生在上机实验课中一切依赖于教师。?? 　　 　　 2.本课程教学创新的实施策略 ?? 　　2.1 根据《数据库基础与应用》课程对各专业教学班不同教学要求和教学目标，应适当调整相应的教学计划。例如在进行本课程实践性教学之前，应确保学生掌握计算机系统的构成和Windows操作界面的使用并且至少学习一门与数据库技术紧密相关的程序设计语言（如VB等）。这样在进行课程设计或其他实践性教学过程中学生就会觉得得心应手。另外本课程课内上机实验课时数应适当增加，为学生提供更多的上机实践机会。?? 　　2.2 教师应注重理论实践相结合，从抽象到具体。在讲述前几章的基本理论时，应循序渐进，由浅入深，与实例相结合。如在讲述“通过关系分解方法消除关系中的传递依赖定义”时我就通过一个实例来具体讲解。有教师任课关系为X（教工号，姓名，职称，课程号，课程名，课时数，课时费）通过关系分解使其满足第三范式。第一步选求出其最小函数依赖集：FD={教工号 姓名，教工号 职称，课程号