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教师教学档案袋设计特点和评价探析 　　摘 要： 教学档案袋是一种面向未来发展性教师评价，它客观真实地记录教师教学过程中的耕耘与收获、总结与反思的成长足迹，成为促进教师专业发展的一种有效途径。本文介绍教学档案袋设计目的与内涵，基本原则、创建特点与内容及其评价，为改革教学手段与方法、管理与评估提供素材和依据。 　　关键词： 教学档案袋 特点 评价 　　教师评价是高校教育教学管理的重要组成部分，主要包括教学态度、教学过程、教学效果和职业道德等综合内容。评价不是最终目的，而是一种教学激励和促进的手段，是为了充分调动广大教师的教学积极性和主动性，达到以评促教、以评促学、以评促改的目的。教学档案袋是一种面向未来发展性教师评价，其评价方法是以“质性”为特点，既可以促进教师专业发展，又可以作为奖励杰出教师的依据，为教师在教学实践中系统整理知识提供了一条有效途径，也是调动教师化消极因素为积极因素，促进教师专业发展的一种有效方式。 　　一、教学档案袋设计目的与内涵 　　（一）教学档案袋设计是重塑教师个人风格，促进教师个人专业进步的资源。 　　一方面，通过激励教师自主建档，分析自己在教学过程中的优势和不足，增强自我反思能力，争取获得成效，提高专业技能。另一方面，既可以培养教师成为专业成长的设计者，又可以成为专业发展的实践者。由此可知，在教学管理过程中，教学档案袋主要有三个目的：一是用于教师评价，二是促进教师专业自主成长，三是作为教师求职、聘任、晋升的材料。 　　（二）教学长档案袋设计的内涵。 　　其一，从评价方式上，凸显个性评价与其他教师评价不可替代的地方。传统的教师评价方式是孤立地、随机地观察某个课堂教学片段，表现为对教师评价某一个时期教学进行比较，对教学效果进行评判，以及分类、排队等，切断了教师前后的实践教学联系。而教学档案袋注重教学过程的评价，它就像一幅完整的画卷，完全真实记录教师教学实践情景，展现的是教师在日常教学过程中的真实表现，呈现的是教师总结学习与自我反思教学行为背后的思考，实现的是对教师公正、公平、合理、客观的评价。 　　其二，从专业发展上，在当前高度重视专业理性取向的背景下，实践教学的重要性是毋庸而言的，尤其是教师专业发展的实践―反思取向的引入，教学档案袋的创建更能让教师在实践中检查自己的教学过程，经常性地和同事、领导及学生一起探讨教学问题，不断学习、总结、思考自己的教学，为今后教学设定目标，能够看到自己变化和发展。通过评价推动教师专业发展，留住优秀教师，最终改进教学方式，成就所有学生完成学业。它对于学校教育与社会经济发展和文化创新都有极大的现实意义。 　　二、教学档案袋设计遵循的基本原则 　　创建教学档案袋以教师档案资料为依据，对收集的相关资料进行整理并分类归档，构建较完整系统的教学进程和教学效果档案，为今后寻求有效的教学改革，教学总结与反思，提高教学质量管理研究，为教师评价提供客观的信息依据。因此，教学档案设计必须遵循以下基本原则。 　　第一，突出主体性。教学档案袋创建主体是教师，有计划、有目的地选择收集教师教学过程中学习专业知识，制订教学计划，课堂教学、学生学习评价、学习环境、专业精神、学生学业成绩、教学效果等相关作品及材料。有利于教师通过教学档案袋回顾教学经历，系统分析归纳存在的问题，加强同事间的交流与合作，借鉴和学习别人好的教学实践成果，改进自己的教学方法，从而获得优秀的教学，成为促进学生学习的好老师。 　　第二，体现反思性。教学档案袋开发倡导教师自己收集、分析、整理资料，与其他方法相比，创建档案袋过程更能激起教师反思自己的教学实践。所以，档案袋制作过程更能激起教师反思教学，检查教学过程，获得教学知识，感受专业不断成长的快乐。 　　第三，彰显发展性。教学档案袋设计目的在于促进教师专业发展，而传统的教师评价采用随机听课和检测方式评价教师的教学能力和工作业绩，这种评价方式往往使教师对评价抱着排斥的心理甚至抵触情绪，形成评价与己无关的局面。教学档案袋摒弃了应用统一的标准评价教师，它是通过记录教师个人真实的教学情境，侧重教师知晓自身的优势与不足，从而改进教学方法，提高教学水平，成为有效促进教师专业成长的方法。 　　第四，客观真实性。教学档案袋是在真实情景下，客观真实地记载教师教学全过程，如教学录像、学生发展情况等，一方面，有利于真实了解学生学习情况，评价教师的教学效果，既为他人评价提供依据，又为人事决策提供依据。另一方面，有助于阅读者了解教师教学的真实需求和隐性工作能力和效果。 　　三、教学档案袋设计特点与内容 　　教学档案袋创建最基本的形式是全面完整、系统、准确地收集整理教师教学实践具有保存价值的信息。教学档案的创建能否达到预期效果，教学档案袋内容尤为重要。教学档案袋创建目的不同，档案袋的内