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浅谈中职学校英语教学阅读和建议 　　摘要：目前，随着9+3计划的实施和教育改革不断深入，中职教育越来越受到重视，国家对中职教育的投入越来越大，也给我们职业教育的发展提供了机遇和新的挑战。随着社会的发展和科技的进步，社会对中职学生的综合能力要求也越来越高，中职英语教学在提高中职学生综合素质方面起着重要的作用，并有利于开阔学生的视野。如何提高学生学习兴趣和英语水平，使学生能真正参与到课堂教学并能在实际生活中应用英语知识，是我们中职英语教师面临的挑战。作为一名威宁职校的英语教师，就从中职英语教学方面谈谈自己的观点。 　　关键词：中职学校；英语教学 　　中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）08-0105-02 　　1.威宁职校英语教学现状及存在的问题 　　威宁中等职业学校的英语教学无论是从学生和教师，还是从教学内容和教学设备，甚至从教学环境来分析，都存在着很大问题。 　　1.1 学生分析。中职放开招生给教学带来了很大的困难，从文化课角度，很多中职生最基本的文化基础都没有学好，自制力比较差，更没有良好的行为习惯和学习习惯，尤其是英语学科更是他们共同的软肋。就英语教学而言，学生的英语水平出现了严重的参差不齐现象。多数学生英语基础差，对英语没有兴趣。根据对话问答调查了解到，由于各个方面的原因，有的学生在初中的时候就已经放弃了英语，有的学生英语基础与小学生差不多，有的甚至连二十六个英文字母都写不全，读不准。有些学生则不识音标，不会拼读单词，学过的单词读不准，新的单词不会念，心理上害怕、厌恶甚至抵触英语。更有很多学生告诉我，其实他们真的很想学英语，只是学不懂。 　　1.2 教师分析。通过听课和自己上课的方式来看，我们老师的教学方式比较单一，甚至忽视学生的英语基础，我们教师为了防止学生产生厌学、畏难情绪， 于是在兴趣上大下功夫，采用的教学手段可谓是多种多样，生怕学生不感兴趣。但是这样一种一味只追求兴趣的教学方式，它的实际教学效果并不是很理想。对于威宁中职学校的学生，尤其是我们医学部的学生而言，他们中大多数英语基础薄弱，没有良好的学习习惯。教师在上课时过多地重视手段而忽视基础，可能一开始我们的学生会因为新鲜而产生一定的兴趣，但这种兴趣不会持久，最终还是会影响我们的英语教学效果。 　　1.3 教学内容分析。在教材方面，由于学生生源复杂，知识结构、层次不一，目前还没有一套，将来也很难出现一套完整的符合中职学校学生使用的英语教材，教材太难学生学不懂，太简单了学生又没有上升的劲头。 　　1.4 教学设备分析。教学设备方面，就我们威宁职校的医学部而言，普遍存在语音设备简陋、落后，甚至没有语音设备，资料缺乏等问题。就我们英语教学而言，学而不听，听而不学，都是我们英语教学致命的弱点，现代化教学设备和教学手段亟待充实和提高，使其在提高整体英语教学水平中发挥重要作用。 　　1.5 教学环境分析。我常常听学生说，上节课学得很好，记得也很好，过几天就忘记了，因为我们的学生学了英语而无处可用，所以学了就忘。不光是我们学校医学部的学生，其他中国英语学生都普遍存在这种问题。就我们威宁职校而言，根本没有英语实训基地，也没有英语应用的一个良好环境，也没有英语社团和英语活动等。 　　2.改善威宁职校英语教学的几点建议 　　针对目前我们威宁职校英语教学中存在的主要问题，我们应当立足校情，采取相应对策。 　　2.1 改变教学思想，更新教学理念。我们教师走进新课程最重要的是树立新的教育理念，要做到教学活动必须尊重学生已有的知识和经验，做到教学内容要面向?W生的生活世界和社会实践，要树立学习知识是基础、培养能力是关键、提高学生综合索质是目的的思想。教师要与学生建立良好的师生关系，教学时要面向全体学生，同时又应根据不同学生的特殊性对他们提出不同的要求，实行分层教学。在教学过程中，注重与学生沟通，创造宽松、和谐的气氛，消除学生对英语学习的恐惧感，提高他们学习英语的兴趣。英语教师要转变教学观念，不要把外语考试看作是英语教学的终点，而是注重能力的培养和综合素质的提高，正确处理教与学的关系，改变传统的教学模式。要实现四个转变，即教学内容必须从语言点的讲授为主转变为以学生交际能力的培养为中心；教师地位应从知识的传授者转变为实践能力的指导者和监控者；课堂教学模式由教师为中心转变为学生为中心；完成知识英语向应用英语的转变。 　　2.2 了解外面世界对英语的需求，明确我们威宁职校英语教学目标。我们中职学生学习英语的出发点应该是为了更好地择业、就业服务的。而我们威宁职校的学生没有抱着这样的目的去学英语，而是认为学英语对他们的就业没有一点帮助，大多数学生都是在进校门后因学校课程的规定，在被迫接受的情况下去学习的，纯粹是为了考试不挂科。所以，