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插画设计课程实训设计和创新 　　【摘要】通过视觉传达设计专业中的核心课程插画设计实际教学改革与实训项目创新，加强学生在课程学习中的实训效果，培养学生的动手能力与创新意识，课程中的实训项目的设置提出当代性与地域性的结合构思，对新疆旅游地图进行再设计，增强动态手绘旅游地图的艺术性、直观性、互动性与趣味性。 　　【关键词】动态插图 设计创新 　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0199-02 　　一、课程实训项目研究基础与背景 　　随着多媒体技术的发展，出现了数字地图和电子地图这两种形式。电子地图利用虚拟现实技术将地图立体化、动态化，令用户有身临其境的感觉，相比徒手绘制的地图，很大程度上方便了人们的生活。然而，即便已经有了这么发达方便的电子地图技术，现代手绘地图行业还是悄然出现并流行起来。这种地图已不仅仅是简单的坐标标注，往往会根据该地点的独有特色，勾画出一幅带着独特味道的作品，从风格体系上可分为完全写意型和以一定数学基础编绘的手绘风格地图。前者以天马行空的想象进行构图，选择很少量的要素进行突出表达，后者与一般的专题地图更接近，但表现手法又继承了手绘地图的风格优点。这种地图兼具实用和纪念性，同时富有艺术感与可看性。它不再只是单纯地寻找目的地的工具，更多地融入了艺术美感和艺术表现力，兼具审美和收藏价值。 　　新疆动态手绘旅游地图开发与设计与研究目的在于填补新疆旅游创意产业动态手绘地图设计的一项空白，通过本学期专业学习《插画设计》课程中手绘漫画风格效果，在学习二维动画设计的基础之上，进一步针对课程实训项目新疆旅游地标动态插图进行设计与创新，通过在地?D的绘制中融入新疆本土风格元素和当地特色，来实现新颖的设计和漂亮的外观。旅游地图不再是单纯的寻找工具，更多地融入了艺术美感和艺术表现力，更兼具了审美和应用价值。增强动态手绘旅游地图的艺术性、直观性、互动性、趣味性，推进新疆旅游业的数字展示艺术的发展。 　　二、实训项目设计理念：“当代性设计”与“地域性文化”互动结合 　　此次课程教学实训项目的设计构思，将新疆地域性人文、古迹、旅游等元素通过动态插图的艺术表现形式来呈现，动态手绘地标插图实质就是将平面静态图标与动画巧妙地结合起来，从而增强旅游地图动态艺术表现；同时加强与观者之间的直观性与互动性。 　　一般地图是平面绘制的，如行政区划、山脉、河流、旅游景点等基本要素在一个平面上，缺乏趣味性、互动性、直观性，即使是用等高线法、晕渲法等绘制的地图，也只是将山脉“包装”了一下，还是属于平面绘制范畴。动态手绘地图则弥补了这一缺憾，将山脉用素描、写意技法绘出，将代表景点如山门、城楼、亭、塔等绘成标识……这样在动态手绘地图上可以醒目地看出整座山脉的走向、某山峰的高度、河流的流向、旅游景点的风貌等，非常直观。加入动画效果后，以网页动态地图的方式呈现，鼠标点上去会弹出对应的动画效果，增强直观性、互动性。通过网页展示，图文并茂，生动简洁、阅读轻松。它替代了很多繁琐的文字，用图形和图像将大量信息浓缩，展示了地图与绘画相结合的魅力，再现了壮丽河山的自然画卷。动态的制作、立体的绘画、鲜艳的色彩、形象逼真的标识、方便实用的提示，指引你轻轻松松地完成自由愉快之旅。无论是在平时，还是在旅途中阅读，都是有趣的老师和向导。动态手绘地图是既吸引眼球又轻松眼球的一种好方法。 　　三、课程实训项目内容设计创新与思考 　　1.资料整理与收集 　　此次课程实训的开展以小组为单位，基本为五人一组，具体实训项目任务是每一组完成新疆某一地区旅游地标性插图动态设计，最后整合成这一地区的动态趣味地图。通过石河子大学图书馆与便利的网上资讯查询，进一步了解与认识新疆，并且确立新疆的每一个地区的名胜古迹、风土人情、山水景致，具有能代表这个地区特色的元素；将这些元素进行收集与整理，并绘制草图，完成项目设计的前期准备工作。 　　2.地标静态插图设计要求 　　在地标静态插图设计教学环节，每组的设计对象以乌鲁木齐市、昌吉州、伊犁州、吐鲁番/哈密、克州/喀什地区、和田地区、巴州、阿克苏地区的代表性地标建筑；公众所熟知的历史古迹；代表这个地域的山川地貌，为此实训项目的研究与设计的基本范畴。插画绘制要体现出区域地理面貌特征，定位城市代表性地标建筑与意象，区域形象的塑造包括现实的构建和艺术的再现。新疆地标插图的静态设计具体要求线条简单明了，具有很强的概括性与艺术的感染力，与新疆地域特色风格相辅相成，表现手法上适度夸张其元素特征，地标设计既能够充分表现地标特征的同时，也能使造型更加的生动活泼、引人入胜，如图1所示，达到插画课程实训其教学要求与目的。 　　3.地标动态插图设计要求 　　动态地标插图设计实质就是将静态地标插图与二维动画设计