教育均衡发展和高中数学教学研究.docVIP

教育均衡发展和高中数学教学研究 　　摘 要：教育均衡发展的本质是追求一种理想、公平、高效、优质的教育状态，把教育均衡发展应用到高中数学教学课堂中来，应根据高中数学教材和学生的特点，实施分组教学。现就如何在高中数学教学中实施分组教学谈谈本人的一些浅见。 　　关键词：高中数学；均衡发展；教学各环节实施分组教学 　　教育均衡发展的提出是根据学生的不同个性，不同基础采取不同的教学方法。其本质是追求一种理想、公平、高效、优质的教育状态。把教育均衡发展应用到高中数学教学课堂中来，应根据高中数学教材和学生的特点，讲究探索和创新。本着普通高中“立足会考，兼顾高考，培养兴趣，发展特长，面向全体学生，实施素质教育”的职能，我们只有充分认识到学生差异的客观存在及有效途径，才能从根本上摆脱困难，以全面提高教学质量，使数学教学符合素质教育要求，促进学生综合素质达到均衡发展，以适应社会需要。那么，如何在高中数学教学中实施均衡发展谈谈本人的一些浅见。 　　一、了解学生，将学生层次化分组 　　在教学中，根据学生的数学基础，学习能力，学习态度，学习成绩的差异和提高学习效率的要求，结合高中阶段学生的生理、心理特点及性格特征，按教学大纲所要达到的基本目标、中层目标、发展目标这三个层次的教学要求，可将学生依下、中、上按2∶5∶3的比例分为A，B，C三个小组：A组是学习有困难的学生；B组是学习成绩中等的学生；C