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浅谈高中英语测试和课堂教学之辩 　　 【摘要】 近年来随着英语课程改革不断深入，课堂教学的效率日益受到相关人士的关注。但由于英语测试的改革却相对滞后，由此使教学评价与课堂教学间的矛盾日益突出。教师们为了应对大形势下的课堂教学改革，一方面苦于无法从伪造的公开课、示范课上获得实质性的帮助，另一方面依旧疲于精打细算的实战训练。本文将从现实出发，探讨高考指挥棒下的英语课堂教学改革存在的喜与忧。 　　 【关键词】 英语测试 课程改革 英语教学 课堂教学 　　 　　 优化英语课堂教学是提高教学质量的关键。随着我国教育政策的改革与发展，高中英语教学目标与要求也在不断的变化与更新。英语新课程标准不仅提出了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，更是将激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神放在了使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能之前，体现了英语课程改革的人文关怀精神，即以促进学生的全面发展为根本。但因为英语测试的改革相对滞后，教师的课堂教学始终与测试的形式与内容紧密相连，为了能在最终的答卷上获得理想的得分，教师们多疲于题海战术，学生们也是天天饱尝语法大餐。如何在课堂教学中激发学生，让学生变被动为主动，成为众多教师高难度功课。 　　 一、 当前英语测试的特征 　　 为保障新课程改革目标的实现，