浅谈如何在小学数学统计和概率教学中渗透建模思想.docVIP

浅谈如何在小学数学统计和概率教学中渗透建模思想 　　摘要：数学思想属于数学教学的核心，对于提升教师教学质量与学生学习效率尤为重要。小学数学思想在小学教学中对问题予以研究并分析其涉及的思想及方法。探究小学数学思想，能够更为深入地了解小学数学知识结构。在此结合实例，就如何在小学数学“统计与概率”教学中渗透数学建模思想进行介绍。 　　关键词：小学数学；统计与概率；课堂教学；建模思想；渗透 　　《数学课程标准》中指出：“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，从而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”这实际上就是要求把学生学习数学知识的过程当作建立数学模型的过程中培养学生的数学应用知识，引导学生自觉地用数学的方法去分析、解决生活中的问题。明确要求教师在教学中引导学生建立数学模型，不但要重视其建模的结果更要关注学生自主建立数学模型的过程，让学生在在进行探究性的过程中科学地、有效地建立数学模型。小学数学模型一般是实际事物的一种数学简化。建立数学模型包括模型准备、模型假设、模型建立、模型求解和分析等一般步骤。小学数学建模教学必须从学生已有的生活经验出发，充分考虑数学自身的特点和学生学习数学的心理规律，让学生亲身经历、体验和感受从实际生活背景中抽象出数学问题、寻求解决方法、构建数学模型、最后解决问题的数学建模全过程。那么，如何