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有机化学网络课程设计和制作 　　【摘要】现代远程教育的飞速发展使网络课程的建设越来越成为研究的焦点,有机化学是化学等专业独立开设的一门课程,设计和建设有机化学网络课程意义重大,本文阐述了从体现正确的教学目标出发,依据教学中使用的有机化学教材进行《有机化学》网络课程教学内容建构,基于网络教学新模式并采用现代多媒体和网络技术设计和制作《有机化学》网络课程的特点,使该课程不仅表现形式丰富,而且内容生动形象,对于有机化学的网络教学有积极的意义和良好的效果。 　　【关键词】有机化学 网络课程 教学 　　【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0071-02 　　 　　《远程教学作为一种崭新的教学模式引起了传统的面对面课堂教学的深刻变革,而Internet和Intranet在高速、宽带、多媒体化方面的飞速发展也为现代远程教育提供了越来越优质的平台。作为重要教学内容的网络课程的建设,引起了众多教育工作者的关注,也成为远程教育研究和讨论的焦点。有机化学是化学等专业独立开设的一门课程,设计和建设有机化学网络课程不仅对于远程教育意义重大,对于改革在大学校园内的传统教育模式也具有实际意义,也因此获得广东省有机化学精品课程及“151工程”项目的支持。 　　 　　1 教学目标的体现 　　 　　《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准(简介) 》中对网络课程的定义是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和,它包括两个组成部分:按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境,可见教学目标是课程的基础, 它不仅是教师要把握的教学方向,也是学生学习要达到效果的指导,只有定好教学目标, 学习者才能有明确的学习方向。自主学习是网络课程教学的主要方式之一,而网络课程也为学习者提供了很好的平台和自由度,正因为如此学习者也容易因目标不明确而影响知识的掌握和学习效果。为了更好地发挥网络课程的作用,首先要设计好教学目标,在《有机化学》这一门网络课程的教学目标设计中,建议学习者知道有机化学课程研究的范围、应用的领域以及对各方面的影响,了解有机化学的最新进展,建议学习者通过该课程的学习,应该了解该学科的研究的主要内容,了解有机化合物的组成,掌握有机化合物的分子结构、立体结构、命名、基本特性,掌握有机化学的基础知识、杂化轨道、价键理论等基本理论,掌握自由基反应、亲电加成及取代、亲核加成及取代、周环反应等典型有机反应,简单掌握紫外-可见、红外、核磁和质谱等有机波谱方法,初步掌握有机反应在有机合成中的应用,了解有机反应机理。体现了对知识的多层次掌握,内容的基本要求,重点难点,知识的应用等。有了明确的学习目标,学习者在学习过程中就可以做到有的放矢,减少盲目性,合理分配时间,提高学习效率。 　　 　　2 教学内容设计 　　 　　教学内容是网络课程的主体,是为实现教学目标而对已有知识体系的有效组织,以网页方式呈现给学习者的网络课程为教学内容的多样化、形象化、生动化提供了平台。《有机化学》网络课程以南京大学胡宏纹院士主编的《有机化学》为基础,结合徐寿昌(工科)、汪小兰(生物) 和医学院校等主编的有机化学教材的优势,这些教材是没有网络课程时暨南大学各专业使用的本科教材。通过对有机化学课程教学内容的分析,根据教学大纲和教学目标要求进行重新整合,共分成21个章节,对于前后章节出现的相同概念、相似或相关内容,通过超链接使学习者通过简单的点击较方便地进行对比学习,一些教学中难以讲解和学习的部分制作二维、三维动画,生动、形象地进行表达,减少了学习者的空间想象,也可以使学习者在远程学习中无需借助有机化合物的结构模型进行有效地学习,比如杂化轨道、烷烃的构象、环己烷的构象、立体结构、R-S构型标记法等有关有机化合物结构的内容,烯烃加成、亲核取代等反应机理,尤其是在碳水化合物一章中有关糖的结构、Haworth式的形成、差向异构化等动画对于学习以及课堂教学都有很好的效果,节省了教学时间,也因此被其他院校在教学中采用,这些都是有机化学的重点和难点部分。而有关化工生产的图片以及说明将使学习者由基础的理论学习贴近实际,有关化学家的简介则可以增加学习者对科学研究的兴趣。在《有机化学》网络课程中恰当地运用了图形、图像、动画、声音、视频以及文本等表示课程信息, 表现形式丰富,有助于提高学习者的学习兴趣、热情,也充分利用了网络超媒体的优势,体现出网络课程对传统课程的超越。 　　 　　3 基于学习模式的设计 　　 　　网络课程的设计应依据建构主义学习理论的思想对教学活动和学习环境及教学模式作重点设计,在《有机化学》这门网络课程中不仅为学习者提供了丰富多彩的课程内容,还为学习者提供了丰富的网络学习资源,