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浅谈中小学校德育教育现状分析和对策 　　摘 要：德育教育在中小学的学生有重要的作用，甚至可以影响其一生。本文中笔者主要介绍了中小学德育教育的现状，还有面对存在的问题的解决措施。 　　关键词：德育 现状 对策 　　中图分类号：G623.7 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）12-0088-01 　　自国家实施计划生育基本国策以来，独生子女的人数越来越多，比例越来越大，其中大多数独生子女都能健康成长，但仍有少数未成年的独生子女在成长过程中存在这样那样的问题。下面我就农村中小学德育教育现状谈谈自己的粗浅认识及以后工作的打算。 　　一、谈谈学校德育工作面临的新形势 　　我们学校五年级有一位在一年前转到我校就读的姓董学生，已经15岁了。董某他家在吉水，到高陂以后父母不在身边，由亲戚监管。他表现出哪些行为特点呢？1、是欺负弱小，2、在教室、宿舍自称“老大”，拉帮结派，3、 热衷于上网，还会抽烟，喝酒。4、见到漂亮的女同学就写纸条，说自已喜欢上人家。……这让老师头痛不已。 　　当然，这个案例在我们学校只是一个个案，但董某表现出来的行为，是现在众多学校相当一部分孩子在成长过程表现出来的问题。纵观这些孩子，他们大多存在以下问题： 　　1.道德取向错位 　　现在独生子女享乐主义严重，攀比之风盛行；诚信出现危机，欺瞒之风严重；集体主义淡化，结拜兄弟、姐妹之风盛行。 　　2.心理素质脆弱 　　受不了批评，一挨批评就逃学；更有因没达到父母定的预期目标而自杀的等等。 　　3.行为习惯失范 　　一是打架斗殴，二是谈情说爱，三是小偷小摸，四是上网成瘾。 　　这些问题如果得不到很好的解决，就会演变成让家长揪心、学校忧心、群众担心的社会问题，这些问题也为我们的德育教育工作带来的是前所未有的挑战，这一切就决定了未成年人思想道德教育是任重而道远！ 　　二、面对这样严峻的德育形势，我们学校的德育教育又是一种怎样的状况呢 　　1.德育为首，只是名誉上的 　　我们强调应把德育放在首位，大力抓好素质教育。但由于受“应试教育”和“政绩思想”的影响，在教育教学质量的提高与德育教育发生冲突的时候，我们选择的往往教学质量。例如：每年的高考或中考，媒体总会报道一系列考风考纪的问题，有的还是从主管部门、到学校领导、再到老师，最后到家长联合起来的寻私舞弊，这充分说明在升学的压力面前，这部分人忘记了道德影响。正是全社会都存在重“智育”，轻“德育”现象，使德育工作得不到落实。 　　对 于老师来说，由于学校评价机制的问题，评优树先进职称很大程度上决定 于老师的教学成绩。因此老师把分看成是自己的命根，那对德育的认识也是忽视的。 　　因此，在现实的压力面前，一句话——德育，想说爱你不容易。 　　2.德育，在前进中还不够完美 　　2.1对道德核心的认识没有与时俱进，让师生感到不可及。 　　我们倡导的道德核心与现实之间有较大的差距。比如：说到师德高尚，立即就会跟“无私奉献”联系在一起，以牺牲自我利益，甚至献出生命为准则。再说对学生的教育吧，我们动辄给学生灌输人生意义、价值目标、境界等大道理，往往让孩子一头雾水，可望不可及。拿英雄模范做榜样，常常树立雷锋、抗震中的英模等等高大全式的典型，这种跳起来也摘不到桃子的德育教育，让孩子们兴趣索然，也就不想学、不愿学，干脆当作拂面清风。任你滔滔不绝，我自岿然不动。 　　2.2道德教育的形式较为生硬 　　在学校的道德教育中，常见的方式是校长或政教主任讲话，请先进人物作事迹报告，召开主题班会，班主任找学生谈心，刊出黑板报等等，这些形式并非一无可取之处，但大部分孩子特别是小学生不愿意接受这种说教的方式，这就很难将道德认识转化为道德实践及道德行为。 　　2.3道德教育注重表演的东西太多 　　我们每学期都要开展一系列德育活动；除了主题活动之外，还有一些如：辉煌六十年，民主精神月活动，义务植树，学雷锋活动，廉政文化进校园等等，我觉得这些都挺好，但迫于主题多，任务重，有时候自然而然表现为应付，演变成一种表演。 　　2.4道德教育的评价机制落后 　　在对学校工作的综合评价中，现在都采用“量化”的方式来进行，而这种方式对学校的安全、卫生、教育管理、考勤、教学质量等工作情况，有较为完备的考评细则，都可以用分数的形式表现出来。但我以为德育教育是潜移默化的，是一种精神、气质，是附着在校风、学风这些载体上的，如果在考核评价时只查有无德育制度、能否背诵《规范》，那是反映不出德育工作的好坏，达不到对德育工作的评定和督促激励作用的。 　　三、面对着目前学校德育种种问题，怎样才能让学校的德育工作开展得更为有效呢 　　下面我就谈谈我个人的想法 　　1.更新育人观念，育人先正师 　　我国古代教育家孔子曾说：“其身正