课堂教学跟教师发展.docVIP

PAGE PAGE 24 课堂研究课堂教学与教师发展 课堂研究 周 倩 自从踏入教师行业以来，我就立志要成为一名优秀的教师，一名“好教师”。而在我看来，所谓的“好教师”无非就是能上好课。于是，在日常教学工作中，我就一直以钻研教学设计为工作重心，诸如，考虑怎么把知识点教得更准，更顺，考虑怎样的教学形式能激发学生的兴趣，或者怎样的活动才能让所有学生都动起来，等等。可是，在读了这篇文章之后，我发现，长久以来，一直想成为“好教师”的我，却忽略了一名“好教师”最基本的要求：善于自我塑造。 朱永新曾说过：“没有教师的发展就没有学生的发展”。促进学生不断发展，不断进步是教师的基本职责。但作为学生学习的指导者，如果教师尚未意识到自身发展的重要性，那又何来指导学生发展？如果教师自身不能顺应时代发展需要，适时地进行自我学习和自我改造，那他的课堂教学又如何能满足不同时代的学生发展的需要呢？所以，要更好地服务于课堂教学，教师就必须不断发展，不断进行自我塑造。那下面我就简单谈一下，我对教师自身发展的几点看法： 注重知识拓展 我所指的“知识”包括“专业知识”和“综合知识”。每位教师都从事着一个固定的学科教学，因此扎实自己的专业知识是教师发展当仁不让的事情。可是，我并不认为，“曾经”就能代表“永远”，教师不能因为曾经拥有扎实的专业知识而停滞不前。要知道，现在是信息爆炸的时代，知识更新交替的速度很快，新知