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第三部分 中小学生心理特点和心理健康教育 　　第三讲 中小学生心理健康教育的主要问题 　　 　　一、小学生心理健康教育的主要问题 　　 　　(一)小学生学习方面存在的主要问题 　　这里的问题是指排除智力因素以外的学习方面存在的问题。 　　1学习动机不足 　　主要表现：①上课精力不集中，东张西望，分心、走神。②不能主动完成作业，有时甚至抄袭或缺交作业。③在家长或教师的督促下才肯认真学习。④非常看重考试分数，常常为一分、两分的高低耿耿于怀。 　　2学习习惯不良 　　主要表现：①上课随便说话，搞小动作。②不能保持正确读写姿势。③写作业时边写边玩。④不能独立学习。⑤学习用品随意放置，经常东找西寻。⑥做事五条理，丢三落四等。 　　3学习方法不当 　　学习方法不当在小学阶段比较突出。 　　主要表现：①学习无计划，消极被动。②学习中抓不到重点难点，虽然学习很努力但成绩不好。③不能形成自己的知识结构，考试时张冠李戴。④学习效率低。 　　4学业不良 　　主要表现：智力正常，学习成绩却明显低于同级儿童的一般水平。 　　5不适应学校生活 　　对学校生活的不适应在一年级学生中较多见。 　　主要表现：①对学校的态度消极。②出现或多或少的学习困难。③不能很好地与同伴相处。④缺乏责任感，经常扰乱集体的秩序。 　　 　　(二)小学生情绪、情感方面存在的主要问题 　　1抑郁 　　主要表现：①自我评价较低，容易自责。②对周围事情不感兴趣，活动少。③动作迟缓，疲乏无力。④情绪起伏大，爱哭，易恼。 　　2焦虑 　　一种是分离性焦虑，多见于学前班和一年级学生。 　　主要表现：不愿上学，不愿离开家长，担心家长出意外，担心自己走失或被拐走。 　　另外一种是考试焦虑，多见于高年级女生。 　　主要表现：①怀疑自己的能力，缺乏自信。②学习认真，却总担心学习不好。③害怕考试，考试时过分紧张。 　　3易怒 　　易怒就是容易冲动、急躁、爱发脾气。这对低年级儿童来说是一种正常现象，但如不能及时解决，就容易形成严重的行为问题。 　　主要表现：自我控制能力差，为一点小事大哭、大喊，甚至摔东西或袭击别人。 　　4羞怯 　　主要表现：①见到生人脸红，不爱说话，即使说话也慢声细语。②上课时不敢举手，不敢大声回答问题。③参加活动时主动性不强，不敢带头或自愿去做某件事。 　　5嫉妒 　　主要表现：①盲目骄傲，不愿意承认别人的长处和优点，对别人的长处和优点挑剔和贬低。②感情上自私，只要求老师对自己关心、重视，看到老师关心、重视别人，就生气，甚至怨恨别人。③与同伴相处时，喜欢显示自己，讥笑别人。④发现比自己强的人或事，轻则有意视而不见，重则想法破坏。 　　6恐惧 　　儿童的恐惧心理最突出的反映在对学校的恐惧。 　　主要表现：害怕上学，甚至利用各种理由逃学旷课，若被强迫上学就会引起明显的焦虑和惊恐等。 　　 　　(三)小学生行为方面存在的主要问题 　　1过失行为 　　过失行为是问题行为的一种，具有情境性、偶发性、盲目性和易变性的特点，这种行为在小学生中，特别是男生中比较多见。 　　主要表现：无意中违反了学校纪律或轻度触犯了社会生活准则。 　　2说谎行为 　　成为行为问题的说谎，在中年级以上的儿童中较多见。 　　主要表现：①为了逃避惩罚或责任，故意说谎。②为获得某些东西或荣誉而不惜说谎。 　　3偷窃行为 　　儿童偷窃的动机较复杂多样，有的儿童是想买吃的或玩的，父母不给钱就去偷父母的钱；有的是看到别人某件好玩的东西，自己没有，于是便偷来供自己玩乐；有的是出于嫉妒之心去偷别人的心爱之物。 　　4攻击行为 　　主要表现：①打人、骂人，欺侮弱小同学。②占有欲、支配欲强，性情急躁。③缺乏同情心和正常的人际感情。④蛮横无理，粗暴地扰乱别人，甚至在课堂上做出各种小动作打扰同学。 　　5破坏行为 　　有意损坏公用物品和公用设施，主要表现在中、高年级的男生身上。 　　主要表现：①破坏教室的桌、椅和其他设施。②在洁白的墙上乱涂乱画。③在干净的环境内乱扔杂物。④破坏树木，践踏花草。⑤故意损坏他人的物品等。 　　6逃学行为 　　小学生逃学较多发生在中高年级。 　　形成原因：①儿童对家长的依恋过强，独立性和自信心差，不能适应学校的生活。②学习压力大，“填鸭”式的教学方法，加重了儿童的学习负担，使儿童产生了厌学情绪。③教师对儿童缺乏爱心，对儿童的过失惩罚太重，令儿童生畏。④与同伴关系紧张，经常遭到高年级学生的欺负。⑤父母望子成龙心切，只看重分数，经常为学习问题责骂或毒打儿童。⑥受到外界不良诱因的影响。⑦儿童心理上、生理上的某些缺陷也可能导致儿童逃学。 　　 　　(四)小学生人际关系方面存在的主要问题 　　1与父母的关系