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电机电气控制实现和维护技术课程改革过程实施方案探究 　　一、课程文化 　　1.课程标志 　　标志巧妙的变换了电力系统中发电机的符号，点明课程的主题，外圆形象的表示了和谐、均衡、团队协作、沟通等。内部曲线是发电机内部符号的重新设计，代表了创新能力；又可以联想为广袤的北大仓、黑土地，可表达农垦学子的学习能力、敬业精神、责任感、进取心。 　　2.电机电气控制技术课程组标志 　　课程组标志分内外两层，外层形似阿拉伯数字6，表示行动导向教学理论中的的资讯、计划、决策、实施、检查、评价。内层图案为火炬，表示教师的指导、启蒙作用，象征了教师点亮自己，照亮别人的高尚师德；阐释了贯彻执行《国家中长期教育发展规划纲要（2010――2020年）》、《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010――2020年）》的决心，发挥职业教育的优势和潜力，以市场为导向，促进工学结合、校企合作、顶岗实习等多样化人才培养模式，使人才培养质量不断提高的信心。 　　二、课程改革实施方案特色 　　1.全程模拟企业化管理 　　要求学生签订课程学习质量保证书，学习课程文化、实验室实训安全教育等，学习课程制度（包括考勤制度、奖励制度、考核方案等）； 　　2.奖优罚劣激发学生学习热情 　　给学生每月下发工作明细通知单、工作点?唬?激发学生学习、工作热情，实施两个细则且学生最后的课程成绩评定与学生所得工作点有关（200工作点=1分）。 　　3.实施PK晋级制度 　　有竞争才能有进步，实施课程晋级制度。按照技术员→技术骨干→部门负责人的职业成长规律，设立技术员级、中级技术员级、高级技术员级、技术工程师等4个等级；（注：每个级别工作点数不同） 　　4．实施特色技能大赛 　　采用魔法盒子法、专业购物街等寓教于乐教学方法与形式，让学生在活动中体会团队协作的重要性，并反复强化学生应该掌握的重要知识点。 　　三、过程实施 　　教学安排如表1。 　　四、课程设计的理念与思路 　　1.本课程采用以工作任务为导向，以工厂实用型电气控制系统设计、安装、调试与维护情景教学为主线贯穿全课程的教学模式。 　　2.应用多媒体和网络进行教学,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。 　　3.运用实物进行直观性教学,使学生由感性认识提升到理性认识。 　　4.采取理论和实训相结合的一体化教学，培养学生的综合技能。 　　五、课程教学目标 　　1.知识目标 　　掌握交流电动机，电气控制基本元器件的结构、原理，常用电气控制线路原理分析。 　　2.能力目标 　　学会交流电机（主要是三相异步电动机）常见故障维护，常用的电动机控制线路接线与调试，工厂电气控制系统设计、安装、试调、运行与维护。培养学生的动手能力。 　　3.素质教育目标 　　具有热爱科学、实事求是的学风和创新精神。具有与人沟通及协作能力，培养良好的职业道德。 　　六、课程教学设计指导思想 　　1.根据企业调研对机电专业技术人才专业能力要求分析 　　1）专业基本能力：操作电气设备能力、维修电气设备能力、改造电气设备能力、生产现场管理能力、设计电气控制系统及工艺实施能力；2）专业关键能力：学习能力、工作能力、创新思维能力；3）专业拓展能力：电气设备销售能力、计算机控制技术应用能力、企业管理能力 　　2.教学内容的选取 　　根据企业对机电专业人材的要求，贯彻“理论够用为度”、“理论与实践紧密结合”的原则，通过教学方法、教学手段的改革，不断探索新的途径，来实现教学目标，达到教学设计与专业培养目标。 　　下发第一次工作点?弧⒔?行“技术晋级暨技能大赛”（三相异步电动机拆卸与组装、绕组展开图绘制）产生技术员级技术职务。 　　下发第二次工作点?弧⒔?行“技术晋级暨技能大赛”（定子绕组重绕、招标文件制作、故障处理）产生技术员级技术职务、中级技术员职务。注意：晋升中级技术员必须在技术员级基础。 　　下发第三次工作点?弧⒔?行“技术晋级暨技能大赛”（正反转电路控制制作与维护） 　　产生技术员级技术职务、中级技术员职务、高级技术员职务。 　　注意：晋升高级技术员必须在中级技术员级基础上； 　　总结：对前一段时间学习任务进行总结、梳理、复习。（卡片复习法）、 　　下发第四次工作点?弧⒔?行“技术晋级暨技能大赛”（控制电路综合设计） 　　产生技术员级技术职务、中级技术员职务、高级技术员职务、技术工程师。 　　说明：本次技能大赛，要求学生能够综合运用学习过的知识、练习过的技能独立完成一个项目。 　　核算本学期工作点数（包括基本点+创新点），给出成绩。 　　需要保存的材料（含纸质材料和电子材料） 　　1.安全教育试题（纸质材料和电子材料）；2.考勤制度（纸质材料和电子材料）；3.技术创新奖励办法