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电路分析基础教学研究和实践 　　摘 要 针对电路分析基础课程内容概念多、原理比较抽象的特点，提出以课堂教学为引导，以课后教学为补充，并以考试考核为支撑的综合教学方式。教学实践结果表明，这种授课方式有利于提高讲课的效率，增加课堂内容的生动性，加强学生的实践技能培养，是一种有效的、适应新课程改革特点的教学方法。 　　关键词 电路分析基础；教学方法；多媒体教学；实践教学 　　中图分类号：G642.0 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)24-0045-02 　　Teaching Research and Practice of Circuit Analysis//Zhang Yushan, Yang Yujie 　　Abstract We found an integrated teaching method which use classroom teaching as a guide, after-school teaching as a supplement，and the examination as a support. This teaching method can improve the efficiency of the lecture, and it can increase the vitality of classroom content as well as enhancing students’ practical skills training. The teaching practices show that it is an effective curriculum reform teaching methods. 　　Key words circuit analysis; teaching methods; multimedia teaching; practice teaching 　　Author’s address College of computer Information Technology, Henan Normal University, Xinxiang, Henan, China 453007 　　 　　电路分析基础[1]是帮助电子专业学生构建专业框架的基石，是一门非常重要的专业基础课。由于该课程内容概念多，原理比较抽象，要想在有限的学时内使学生充分掌握并理解大纲内容，合理的教学方法显得尤为重要。本文就教学中所采用的一些教学方法作简单讨论。 　　1 课堂教学方法研究 　　1.1 合理设置疑问，注意引导与启发 　　在教学实际中，注重采用回忆式、理解式提问以及专题讨论等方法有效地设置问题，积极引导学生主动思考，可以激发学生学习的自主性，活跃课堂气氛，能收到很好的教学效果。比如在电容和电感元件讲解过程中，先按照传统教学方式对电容元件进行介绍，随后就可以提出有关“对偶原理”的问题，启发学生总结出电感有关的知识点，利于学生的深入理解，举一反三，从而增强学生的自学能力。 　　1.2 注重形体语言，加强师生交互 　　对于大多数专业而言，由于目前一个班级学生人数偏多，使得教学过程中的师生交互受到限制，因此在教学过程中注意观察学生的听课反应，对教学语言及时进行调整，充分利用语调、语气可以帮助学生掌握重点。通过手势的起伏来加强教学内容，集中学生注意力。当然这部分内容和前面的各种启发和引导方式也是密不可分的，而且还要注意适度的问题。 　　1.3 充分利用多媒体教学的优势[2] 　　多媒体教学的普及，使得教学过程更加灵活多变、易于掌握。在教学过程中除了传统的板书教学外，更要充分利用多媒体设备的强大辅助性功能。大量的问题和图片信息通过课件的展示，不仅直观、规矩、更容易理解，增加课堂内容的生动性，而且节省大量课时，更有助于教师对学生的启发性引导；对于抽象的、难于理解的内容，还可以制作动画课件帮助学生理解，给学生提供充分的参与时间和参与条件，并激发学生的参与兴趣，为教学提供高效、交互、实时的操作环境和良好的服务。 　　2 课后教学功能探讨 　　2.1 利用网络平台，开展课后讨论 　　为了提高教学质量，对某些教学过程中的难点、重点以及学生普遍有疑问的问题，采取“课上提出问题，适当引导；课下查阅文献资料、判断理解、计算仿真；然后通过网络平台进行公开探讨；最后课上教师总结”的课题研究反馈法[3]。例如讨论“等效”这一概念时，就可以事先让学生对一些等效的电路进行课下的仿真，同时把该内容和“置换定理”仿真结果进行比较，从而充分理解“等效”在电路分析中的地位和作用 　　2.2 加强课前的自主性预习和自主性设计 　　可以提前给出后续内容的教学要点和所需理