论普通高校武术套路课教学现状和对策.docVIP

论普通高校武术套路课教学现状和对策 　　摘要：文章运用文献资料法、抽样调查法和专家访谈法等，辅助于QQ、微信以及电话等交流方式，了解各个普通高校的武术套路课开设现状，并对存在的问题等进行了讨论，寻求改善现状的方法，达到真正意义上的武术套路锻炼。 　　关键词：普通高校 武术套路 教学 对策 　　中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004-5643（2015）09-0072-03 　　武术是以攻防技击为主要技术内容、以套路演练和搏斗对抗为运动形式、注重内外兼修的中国民族传统体育项目。按照内容可以分为竞技武术、表演武术、健身武术；按照运动形式可以分为武术套路和武术搏斗。武术套路，是以技击动作为素材、以攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾运动的变化规律编成的整套练习形式。 　　在普通高校开展的武术，一般指的是武术套路，从全国的部分高校抽样调查来看，武术搏斗类的，如散打开展也是有的，只不过比较少，如江苏淮阴工学院，只有武术套路，偶尔会有一学期的散打公选课，江苏财经职业技术学院只有武术套路；四川川北医学院没有，只有武术套路；四川艺术职业技术学院只有武术套路；山西大同大学也只有武术套路，山西吕梁学院只有套路，黔南民族师范学院只有武术套路，贵州理工学院只有武术套路；其实很容易解释，在非专业院校，武术套路要比武术搏斗开展的更容易，最主要是因为武术的安全问题和学生的心理问题，还有教师对于武术形式的把握，相对与武术搏斗，武术套路更具有安全性，有评判标准，并极具观赏性。 　　普通高校的学生学习武术套路，几乎都是从零基础开始学的，自然而然就存在一定的问题，首先是体力的问题，体育课上，很多同学在热身环节就开始犯难，尤其是刚开学的前几次课，常见的跑步运动就会使部分学生出现恶心、眩晕等身体不适应的现象；其次，在柔韧环节更是“哭天喊地，喊爹叫娘”，几乎所有的同学都不曾有过专门的柔韧训练，这点在各个高校电话采访中已经确认；再次，技术环节方面，受到体力、柔韧协调性等方面的影响，再加上从未从事过过类似的体育活动，学习起来自然非常的困难，往往一学期下来，武术的基本“韵味”都没有练出来。最后，在发展同学们的身体素质而进行的力量训练环节中，学生更是表现出了“无可奈何，听天由命”的态度，甚至有些同学会认为老师怎么那么严肃，偶尔也会产生抵触情绪。 　　这些问题都是各个高校普遍存在的问题。当然，凡事不能一概而论，学生当中自然也有武术套路天赋比较好的学生，学习认真，锻炼刻苦，在柔韧、力量、技术、速度等方面相对于其他同学略胜一筹，但毕竟这样的学生是少数。对于普通高校来说，培养的人才针对的是全体学生，要让全部的学生得到锻炼，才基本上算是完成了高校的武术套路课程教学任务。普通高校的武术套路课程和其它各个项目的课程一样，或多或少的都会存在一定的问题，我们应该怎样才能让同学们在我们的武术套路课中真正得到锻炼，有哪些地方是可以最大限度的改善呢？这是我们急需解决的问题。 　　1武术课程时间的安排问题 　　一般的武术套路课安排大致分为三种模式，第一，选课模式，选课制，如全校开设的体育课有羽毛球，排球，足球，拉丁舞，街舞，武术套路，跆拳道等，在每学期期末的时候或者在入学后选课，选择自己想上的课程，如淮阴工学院，第二，必修模式，如四川川北医学院大一新生的课，规定了大一学生的学习项目；第三，俱乐部模式，湖南工业大学，学生虽然是选择学习项目，但是可以俱乐部的方式自费附加上课的内容。但这些都存在一定的问题，也就是时间问题，平时说的“功夫”不单单是指武术造诣，而是每个项目由时间积累的经验和能力的代名词。一般的高校学生的武术套路课都是以学期为单位的，一般一学期的课时是16节课，32个学时，去掉2节理论课，由此可见，实际上，最大限度努力上课也只是14节课，而每节课的时间是90分钟，这就几乎等同于高校之外的兴趣班培训，按照通俗的话来说，只能学个皮毛；虽然下学期也可以选择提高班，但是也只是多加了14次课，只是水平相对提高，要想学好武术套路，那是远远不够的。我们说，我们要想做好一件事情，首先事情并不一定简单，其次，没有时间做保证，一切都是空谈。 　　2学生的基础问题 　　学生考入大学前的高考冲刺阶段，有些地方是不考体育的，有些地方是抽考。也有些地方是必考。如江苏。有的地方不考体育，有些地方抽考；河南部分高中必考，如河南省商丘市。即使参加高考，也只是在高三高考冲刺阶段，由体育老师带着进行一些素质的练习，一般练习的内容为田径，像武术套路等类项目的练习几乎没有，更不要说不考体育的高中了，最多，体育练习也就局限于平时的体育课。在我们的印象当中，高三基本上不上体育课，即使有体育课也会经常被语文、数学之类的课程“借走”。这样一来，进人大学，体育的问题就会出现很多而且很普遍。 　　2.1身体素质