论普通高校篮球课教学状况和对策.docVIP

论普通高校篮球课教学状况和对策 　　摘要：普通高校现行的篮球课教学与大学生对篮球知识的学习愿望之间存在较大的差距。立足于教学实际，对普通高校中篮球课的教学问题进行研究，并提出改革措施与对策，从而为建立具备特色、符合普通高校实际状况的篮球教学模式和教学改革提供参考依据。 　　关键词：普通高校 教学模式 篮球 教学 　　 　　21世纪是人才的世纪，人才的培养重在教育。为适应社会发展的需要，当前普通高等教育正向提高学生素质的方向稳步发展。普通高校的体育教学担负着提高学生身体素质和精神素质的双重任务，篮球教学作为普通高校体育的重要组成部分，就当前来看，尽管在篮球教学的观念、内容、方法等方面有一定的突破，但是在形式上依然表现出“教师为主导，学生被动接受”、“重技术，轻理论”和“群体教学，忽视个性”的传统教学模式，这种旧的教学模式严重影响了普通高校的篮球课教学效果，抑制了学生学习的积极性和主动性。本文针对如何进行普通高校篮球改革进行探讨，提出建设性建议。 　　 　　一、目前高校篮球教学现状与弊端 　　我国基础教育课程的设计和编制方法，是在借鉴前苏联和西方课程理论基础上，经长期发展形成的。目前已形成了自己的一套固定模式，具有较大的惯性和稳定性。但是，我国普通高校的篮球课教学与现代教学理念相比，还存在着较大的差距，具体有以下方面： 　　第一、在大部分普通高校中，篮球课教学的内容仍然是沿用传统的教学内容，重技术内容教学，轻理论教学，其中部分普通高校根本没有开设理论课；即使在部分普通高校中同时开展篮球技术和理论教学，其中也存在理论开展不完备的现象。 　　第二、普通高校的篮球课教学结构和教学方法存在模式老化、内容单一、教学方法僵化等问题。这些现象的存在不仅严重影响普通高校篮球教学的效果，而且影响学生的求知欲和学习的积极性。 　　第三、课堂内外的篮球教学没有很好地结合，教学活动仅限于课内，忽视了课外的引导；在篮球的教学之外的学生活动管理力度不够，课余时间无老师辅导及课时安排短等现象较为普遍。 　　第四、绝大多数的学生对篮球课感兴趣，希望能够在学习的同时加强体育锻炼，这充分表明了现代大学生对健身意识的增强。同时也反映了学生社会竞争意识的增强，以及彰显个性、战胜自我的精神面貌。但是现行普通高校的篮球课教学重视“群体教学，忽视个性”的教学模式与学生的愿望相去甚远，不适应时代的要求。 　　第五、就业压力对学生的篮球活动参与起两方面作用，一方面基于就业压力，学生们在实用知识的学习时间上较为紧张，在一定程度上影响了他们参与篮球活动的时间，另外一方面，学生们也期望能够通过体育锻炼来缓解学习压力，增强体质，进一步面对日益残酷的就业形势，这些矛盾的存在一定程度上也影响篮球课教学改革的实行。 　　二、高校篮球教学改革的设想与思路 　　长期以来普通高校的篮球传统教学扭曲了学校篮球“普及”与“娱乐性”的本来面目。进行普通高校篮球课教学改革，首先应摈弃单一的技能教学目标，建立以篮球游戏、娱乐性比赛和比赛教学为主线的教学环境，并围绕这些形式，进行篮球知识、理论、文化教育和能力、素质培养。同时，突出“普及”和“娱乐性”特征的教学模式，运用过程性评价的考核形式。在充分调动学生学习主动性和积极性的基础上，有效促进学生篮球意识和综合能力的全面发展，最终实现学生自评能力和自锻能力的提高及锻炼习惯的形成。构建新型的篮球课的教学模式，具体从如下着手： 　　第一、强化管理，深化管理，建立课堂内外一体化、教学学习互动化、情趣与终身体育结合化的篮球教学管理模式。 　　第二、普通高校应加强篮球课教师的职后培训，根据各校发展状况，制定可持续发展的人才培养机制，全面提高篮球课教师队伍的专业素质和业务水平。有关部门要定期组织各院校之间的学术交流和篮球比赛，增加教师外出进修、学习的机会，以促进师生教与学的动力。同时要完善篮球课教师的考核与监督机制。 　　第三、丰富教学内容，加强对大学体育篮球课程“竟技性”内容的“优化”的研究，重视篮球教学内容对学生能力的全面培养，恢复篮球运动的健身性、娱乐性、休闲性、社会性、游戏性等固有属性。拓宽篮球理论课的内涵，突出实用性、社会性与指导性，使学生掌握科学的健身方法与手段。 　　第四、教学方法应以加强学生自学、自练、自评和创新能力的培养为主，突出“以人为本”的教育理念，强调学生的主体地位，尽量满足各个层次学生的需要，培养学生参与的积极性和主动性，以及终身体育的意识、能力和习惯。 　　第五、采用多种评价方式相结合的、切合学生实际的教学评价方法，能够有效地调动学生学习的积极性和主动性，针对学生实际情况，制定出动态的、灵活的、合理的“个人参照评价标准”，以供个体自身的比较，从而激励学生体验成功。 　　随着现代教学理论的不断发展与教育改革的