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药学专业实验教学改革研究和探索 　　摘要：分析并总结了国外高等院校药学实验教学、管理过程中的优点及其成功经验。结合国内高校药学实验教学管理现状和普遍存在问题，提出药学实验教学、管理改革的一些可行设想和建议。旨在使药学实验教学更好地服务于课程教学和科研并对其起促进作用，培养高水平人才。 　　关键词：药学实验；教学改革；国外经验 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）26-0251-03 　　实验教学作为药学高等教育中重要的教学环节，对全面提高培养学生知识技能、创新能力和综合素质方面起着关键性的作用[1]。既往的实验教学方法基本以教师为中心，以验证灌输为主，学生处于消极接受的地位，不仅很难达到培养学生综合实验操作技能的目的，更阻碍了学生主体性的发挥和创新意识、创造能力的培养。因此，探讨如何通过实验教学改革，推行优良的教学方法和手段，充分调动学生的积极性、主动性和创新性，培养全面复合实用型药学专业人才，是适应我国医药行业发展新形势的迫切要求。 　　本文从国外高校先进药学实验教学、管理经验出发，结合国内药学院校实验教学、管理目前存在的突出问题提出可行性解决措施，为国内高校药学实验教学改革提供参考和借鉴。 　　一、国外药学实验教学先进理念和经验 　　1.国外实验教学的先进理念[2]。上世纪50年代末60年代初期，在以美国为先导开展的教育现代化改革中，实验探究教学得到了快速发展。它的核心目标是学生认知发展，它需要教师、课程开发者、研究者充分利用和开发各种教学资源并将它们有机地整合，引导学生开展实验，并有效地测评学生的实验探究活动。在这一过程中，学生通过合作学习、反思以及讨论等形式，可以在学习科学知识的同时亲历科学探究的过程，这不仅仅是对实验现象的观察，还是对科学本质的理解和深化。国外发达国家的药学实验教学深受这一先进理念的影响，最大特点就是充分发挥学生的创造潜能，调动学生的学习主动性，使药学实验不仅是理论课教学的验证与延伸，而且是提高学生实践能力、创新能力和独立研究能力的最好手段。 　　2.国外药学实验教学的先进经验。 　　（1）创新药学实验教学体系和内容。美国、英国等发达国家的药学实验教学体系更加注重如何使实验教学与药学理论课程教学相得益彰；如何通过实验课培养学生逻辑思维和实践创新能力；如何在药品研发、生产等方面对学生进行国际标准化教育；如何培养未来优秀的药学领军人才等内容的研究和改革。学校和教师都注重实验教学内容的更新，将最新的研究内容、实验方法、仪器设备使用等有机地融入实验教学中，而且注重药学各学科之间、药学与其他学科间的交叉研究，使药学实验教学内容相互渗透、相互联系，从而培养学生的科学素养，为未来从事药学工作服务。另外，药学实验教学从实验技能训练到验证性实验，再到综合、设计性实验分阶段开展，每个阶段都有详尽的教学大纲，并且从专科到博士覆盖学历教育的各个层次[3]。如此循序渐进，使学生既具备扎实的实验操作技能，又培养创新精神与能力。 　　（2）建立以学生为中心的药学实验教学模式。与我国高校实验教学“讲授式”教学方式不同，国外药学实验教学多采用“学为主体、教为引导”的教学方法。教师的任务是引导学生如何通过具体的实验来提出问题、发现问题和解决问题。学生则通过课前查阅大量参考书籍预习实验并进行小组讨论，自行设计实验方案；课堂上汇报讨论实验方案、实验测试和分析结果；课后撰写有对自己设计实验的理解的实验报告并由老师做出分析和点评。教师在整个实验教学过程中只是严格遵循教学大纲和教学计划，并没有统一的教材，通过自编实验讲义中设置的问题与学生共同讨论，不断引导学生发现和解决问题。这种实验教学模式充分调动了学生学习的主动性和参与性，使学生的知识运用能力和归纳总结能力等都得到锻炼。 　　（3）运用现代化的药学实验教学手段和管理方式。在英美等发达国家，许多高校十分重视实验教学的智能化，并将计算机仿真或计算机辅助实验教学系统（CAI）、新仪器设备的教学引入药学实验课堂。例如运用CAI课件，学生可在实验前详细了解实验原理、实验方法以及实验过程中的重点难点；在实验过程中，可随时了解实验操作的正确方法，减少操作的盲目性[4]。充分利用网络资源进行学习，培养学生获取信息以及对信息分析、归纳、总结的能力。另外，国外高校的实验考核方式灵活多样，采用理论测试+实际操作+答辩+报告相结合的评分标准，注重学生能力的评价。在实验室管理方面，大多国外高校都有一系列切实可行的现代化管理手段，他们在制定实验室规章制度、处理实验室环境问题、管理大型仪器等方面更加严格、科学、规范，形成了良好的实验室文化，为人才培养、促进教学和科研水平的提高提供重要保证。 　　二、国内高校药学实验教学、管理现状 　　随着国家科教