虚拟仪器技术网络课程建设研究和实践.docVIP

虚拟仪器技术网络课程建设研究和实践 　　摘要:针对虚拟仪器技术传统教学存在的问题,本文从建设虚拟仪器技术网络课程的必要性以及淮阴工学院对于这门网络课程建设的情况进行了多方面阐述,最后对“虚拟仪器技术”网络课程建设进行了总结。 　　关键词:虚拟仪器技术;网络课程;建设实践 　　 　　随着计算机技术的迅猛发展,虚拟仪器(简称VI)技术已逐步成为构建现代测量仪器与自动测试系统的重要手段,受到众多科研与工程技术人员的广泛关注,其应用领域遍及教育、交通、通讯、工业、农业等许多行业。在此背景下越来越多的高校组建虚拟仪器技术实验室,并开设相关理论课程,以培养虚拟仪器技术类的科研与应用人才。然而,虚拟仪器技术是一门集计算机技术、数字信号处理技术、电子技术、标准总线技术和软件工程方法等专业知识的应用技术类课程。在有限的课程学时下,如何培养出理论与实践技能并重,能够利用工程整体观念来分析和设计系统的学生,网络辅助教学是一个重要手段。本文从以下几个方面阐述了课程教学小组对“虚拟仪器技术”网络课程建设探索与实践情况。 　　 　　一、建设“虚拟仪器技术”网络课程的必要性 　　 　　随着Internet的不断发展,网络课程在现代教育教学中占据了越来越重要的地位,尤其在高等院校中,对实现教学资源共享、提高资源利用率、降低校区分隔带来的不便都有重要作用;网络这个媒体也越来越广泛地在学生学习活动中得到应用。在校园网环境下建设“虚拟仪器技术”网络课程,不仅能使学生学习达到图文并茂、声像俱佳的交互式教学效果,而且学生还可以在任意时间、任意地点重温传统课堂的教学内容,同时可在网上用软件进行教学内容的动画演示,使抽象的疑难问题变得容易和具体,加深了学生对所学知识的理解和记忆,适合个性化学习,有利于调动学生学习的主动性和积极性。 　　 　　二、淮阴工学院(以下简称“我校”)“虚拟仪器技术”网络课程建设实践 　　 　　我校现在用的网络课堂是天空教室网络教学平台,根据“虚拟仪器技术”课程的特点,我们查阅了大量的相关资料,进行了广泛的调研,在此基础上进行了认真地分析和对比,并将自身的教学经验和体会融入其中,进行课程的系统设讯确定课程的主要内容和关键问题。网络课程资源并不仅仅是“电子课本”或“电子练习册”,而是一种通过网络表现的课程内容和实施教学活动的综合性的教学资源。“虚拟仪器技术”网络课程充分利用多媒体资源(图像、音频、视频、动画)和LabVIEW软件,丰富了网络教学平台的内容和展现形式,给网络教育带来了强大的生机和活力。“虚拟仪器技术”网络教学平台已经完成的内容模块如图1所示,这些模块的主要功能如下所述。 　　 　　1.课程信息 　　根据对“虚拟仪器技术”知识的要求,编写符合国家要求的教学大纲,用于指导和规范该课程的教学,提供课程的相关信息(教材、课程简介、教学日历、教学重点、学习要求等)对学生了解和学习该课程将起到帮助作用,通过此模块的查阅,可使学生明确该课程的学习目的、学习内容和学习重点、难点等,使学生明确教师的教学过程和教学进度,学生通过提前了解该课程的教学过程,就可以有目的、有节奏地学习各章内容。 　　 　　2.网络课堂 　　网络课堂提供了与教材内容同步的电子教材,网络课堂集图像、声音、文字于一体,给人以强烈的视觉冲击,它以特有的魅力诱导来刺激学生的多重感官,使枯燥的教学过程变得生动、活泼。网络课堂可以为学生提供条理清晰、结构严谨、深入浅出、通俗易懂、便于自学的教学系统,课件中的动画及色彩不仅可以提高学生的学习兴趣,而且可以激发学生的想象力,还可以帮助学生加深对问题的理解,从而达到良好的教学效果。 　　 　　3.教学课件 　　“虚拟仪器技术”课程采取授课内容演示和多媒体的授课方式,给学生的课堂学习带来了生动的教学内容,提高了学生学习的兴趣。教师通过把课程的相关内容放到网络教学平台上,学生即可进行自主学习,它弥补了传统教学课时授课信息量小的缺憾,使学生的学习从课堂内延伸到课堂外,保证了学生知识的完整性。 　　 　　4.实践教学 　　随着技术的发展,本课程实验内容和方法也在不断改革,智能仪器与虚拟仪器实验室现有实验设备有LABVIEW教学试验平台(DYSl8XI)、单片机综合实验仿真仪(sP-51PRO)、基于虚拟仪器的五合一测试仪(HS801)、微型电子计算机、labview7.1及相关软件。 　　我们在保留传统实验的基础上,结合当前技术特点,增加综合性、设计性、创新性实验及虚拟实验内容。虚拟实验是指借助于多媒体、仿真和虚拟现实等技术在计算机上营造可辅助、部分替代甚至全部替代传统实验各操作环节的相关软硬件操作环境,实验者可以像在真实的环境中一样完成各种实验项目,所取得的实验效果等价于甚至优于在真实环境中所取得的效果