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药事管理和法规信息化教学设计方案探究 　　摘 要 随着信息技术的飞速发展，高职院校的授课模式也发生了翻天覆地的变化。作为一种全新的教学模式，信息化教学借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术，具有新颖性、时代性的特点，内容也更为丰富，更适合学生学习的需要。“药事管理与法规”课程的教学内容理论性较强、信息量大、更新频繁且知识枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣。课题组尝试将信息化教学手段引入课堂，创新教学方法，改变教学现状，效果良好。 　　关键词 药事管理与法规 信息化 教学设计 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.11.056 　　Abstract With the rapid development of information technology， the teaching mode of higher vocational colleges has also undergone tremendous changes. As a new teaching mode， teaching by means of the modern education media and education information resources and education technology， has the characteristics of novelty， age， content is more rich， more suitable for students learning. The content of the course pharmacy administration and regulations is more theoretical， more information intensive， more updated， and dull in knowledge. Students lack the interest in learning. The research group tried to introduce the information teaching methods into the classroom， innovate teaching methods and change the teaching situation， and the effect was good. 　　Keywords pharmacy administration and regulations； informationization； teaching design 　　药事管理与法规是高职高专教育药学类各专业的一门重要课程，也是国家卫生职称资格考试和执业药师考试的必考科目之一。药学生通过学习药事管理与法规课程，掌握和熟悉药事管理的基本知识和基本法律条款，具备在实践中学法、用法的基本技能，既是药学事业发展的需要，也是教育部对药学职业教育课程设置和培养目标的基本要求，更是药学生自身职业发展的要求。[1]但是该课程法规条文多，更新速度快，知识点繁杂，学习起来枯燥乏味，学生积极性不高，教学效果不理想。 　　当今已经进入信息化时代，信息化教学是未来课堂的必然趋势，如何有效地将信息化教学应用到教学过程中，是一个重要的研究课题。[2]在药事管理与法规课程教学中，如果能充分利用各种信息资源，以信息化设计教学环节，构建新型教学模式，势必会该课程的教学产生重要的影响。因此，课题组以合格药品与假劣药品的辨识为例，将信息化教学手段应用于药事管理与法规的理论教学，探索信息化教学设计的思路和方法。 　　1 教学分析 　　1.1 教学内容 　　药品是治病救人的特殊商品，其质量不得有半点马虎，但是现实中，非药品冒充药品的现象普遍多见，严重影响着消费者的用药安全，作为食品药品监督管理专业的学生，能正确区分合格药品与假劣药品至关重要。本次课的教学内容为“合格药品与假劣药品的辨识”，该内容是“药品与药品管理”中的第一个教学内容，学生掌握药品的概念和基本特征、药品标准、假劣药品的法律界定等理论知识，具备药品与假劣药品的辨识的能力。 　　1.2 学情分析 　　本次授课对象是高职院校食品药品监督管理专业二年级的学生。学生学习了分析化学、药品检验等专业课程，能理解药品相关理论知?R，具备了一定检索资料、分析问题和解决问题的能力。根据以往的学习情况调查，学生自我约束欠缺，学习自控力、主动性较差，自主学习习惯和方法缺失，但是信息素养较高，喜欢指尖上的学习方式，乐于接受多媒体、新媒体。 　　1.3 教学目标 　　从职业教育目的及医药行业相关职业岗位任务出发，确定了教学目标。知识目标为