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美国加拿大教育印象和思考 　　应美国康州甘纳瑞私立高中和加拿大百年理工大学的邀请，安庆教育考察团一行六人，于2011年9月24日至10月3日，对美国、加拿大两国进行了为期十天的教育考察。考察团访问了四个城市的五所学校，考察采用了参观校容校貌、参加不同形式的座谈会、随堂听课以及对话交流等形式，较为全面地了解了两国的幼儿教育、小学教育、初中及高中教育、高等职业教育、普通高等教育，民办教育和公办教育的基本情况。 　　一、考察与印象 　　9月24日，代表团乘机飞抵美国。26日上午到达位于康州的甘纳瑞私立高中。 　　 甘纳瑞中学成立于1850年，学校位于康涅狄格州，办学历史悠久。学校获美国New England 学校联合会认证，同时也是Connecticut私立学校联合会成员。是一所男女合校的寄宿制中学，招收九至十二年级的学生，目前，有来自33个国家和地区的学生在此就读。学校采用小班化教学，开展多元的户外活动和艺术课程，重视大学预备课程。自建校以来，以其严格管理在美国享有很高的知名度，其所培养的学生综合素质高，不少毕业生走进哈佛、麻省理工等一流学府。 　　考察团一到达学校，便立即在学校招生办负责人的带领下参观了校园。紧接着，考察团一行会见了校长格林汉姆女士和副校长阿奎约女士，双方就私立寄宿制学校的学校文化、办学体制及相关的教育教学问题：如在开放的教学常态下如何评价教师的课堂教学效果、如何调动教师的积极性、如何评价学生以及大学录取中学校评价的途径和作用等开展了热烈的交流和讨论。 　　简短的工作午餐后，我们立即驱车前往坐落在该镇的康维尔联合中学进行参观和考察。这是一所集幼儿教育、特殊教育、小学教育和初中教育为一体的公立学校，办学历史也十分悠久。一进学校，我们便受到了校长克劳福特先生的热烈欢迎，校长亲领我们参观了幼儿园、特殊教育班及小学和初中教室，接着拿出了现保存在镇档案馆的关于清代幼童在该校留学的珍贵的历史史料向我们作了介绍。随后，我们便立即进入了八年级课堂，旁听该校的社会学习课程。这节课的主题是讨论学生们刚刚看过的有关中国教育的专题纪录片，学生们并没有因为外国客人的造访而拘谨，大家各抒己见，就中国教育的特点（注重应试、学生学习十分刻苦）以及中国与美国教育的不同等问题争相发言，课堂讨论十分热烈。应学生请求，考察团成员参与了课堂讨论并回答了学生提出的问题。在讨论中我们了解到，学校下午3点放学，放学后学生们的主要活动是各类体育活动，场地均为社区的公共体育设施；学校每学年有15次小测，学区则每学期举行一次统考。由此看来，即使在高度重视学生素质教育的美国，必要的考试仍然是学校管理者确保教学质量的有效法宝。下午3点，下课铃声响起，所有学生立即背起书包，架上自己的座椅，友好而又有序地离开了教室，学校并未因有外国友人的到访而延长教学时间。校长解释说，学生的作息时间是受州法律保护的，没有人敢违法。显然，依法治教的意识已深深印入教育者和受教育者的生活和学习中，内化成师生的日常行为准则。 　　学生离校后，我们又和教师们进行了座谈交流。学校的教师数是由当地居民决定，学校则根据批准的经费预算来聘请教师。小学阶段实行教师包班制，即每个班由一名教师负责该班的所有课的教学(体育、艺术除外)，每周32节课，教师的教学任务十分繁重。从三年级开始，每学年全州都要进行一次统考，尽管不依据成绩给学生排名，但考试成绩要作为教师的重要评价依据，因此教师压力很大。 　　27日上午，我们再次走进甘纳瑞中学，在任翻译的中国小留学生的带领下，考察并参加颇具学校特色的以研讨班形式呈现的两节选修课。第一节是由白洁女士执教的历史课，课题为：世界史?欧洲文艺复兴。参加选修的仅8人。在例行检查预习的环节后，老师立即运用电子白板的现代技术投影出讨论题：“领导者要具有什么样的能力？”同学们开始讨论，教师参与小组讨论并提出要求：“希望能超越教材。”发言时，大家各抒己见，有的说解决问题的能力，演讲能力；有的说能劝说别人，让人既害怕又爱戴；还有的说要有积极的情感，有智慧并对什么都不畏惧等。老师继而提出：“历史上哪些领导具有这种能力？”一学生脱口而出：“希特勒。”大家一时错愕！我们都在等待老师的反应。只见这位年轻的女教师不动声色地问道：“希特勒具有道德吗？”同学们几乎齐声答道：“没有！”教师随机引导学生就领导者应具的道德问题展开讨论，随后板书：“领导者还应具有很好的道德。”这堂课给我们留下了深刻的印象：课堂容量大，学生思维活跃，教师表现出很强的驾驭课堂的能力。 　　第二节课是由本森和布莱恩两位教师（前者是文学课指导教师，后者是艺术课指导教师）共同执教的关于拍摄纪录片课程，选修此课程的有14位学生，授课地点是在一活动课教室。和上节课一样，教师首先要求学生就上节课观看的一位女摄影师拍摄的反映美国某