田间试验和统计分析教学改革研究和实践.docVIP

田间试验和统计分析教学改革研究和实践 　　摘 要：田间试验与统计分析是农学类各专业的一门主要的专业基础课，具有较强的理论性和实践性。本课程对培养学生的科研能力及对后续课的学习都起着重要的作用。为了让学生更好地学习和掌握该门课程，针对教学中存在的问题，结合多年的教学实践和教学特点，提出在教学中应选择适合的教材，优化教学内容，利用现代教育技术改革教学手段，采用适合不同教学内容的多元化教学方法以激发学生学习兴趣、加深对所学内容的理解和掌握；加强实践能力的培养，掌握统计软件的运用；改革评价手段和考核方式，优化课程教学模式等方面进行了实践与探讨并提出一些观点和建议。 　　关键词：田间试验与统计分析 教学改革 研究 实践 　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（a）-0016-02 　　田间试验与统计分析作为数理统计在生物学领域的应用，是关于生物科学试验的设计、实施，试验数据的收集、整理和分析，以及对试验结果进行解释、推断的一门科学，是一门应用性、实用性很强的方法论学科，也是一门教学难度较大的课程。随着生物科学的快速发展，现代田间试验与统计分析将与信息技术密切结合，减少侧重传统数理统计，而更多注意数据处理、分析及生产实际应用。因此，田间试验与统计分析是一门在实践中应用十分广泛的工具学科，具有“科研工具”的特点，它是生物科学、农学类专业的专业基础课，通过该课程的学习，培养学生初步具有独立处理和分析试验数据的能力，并为生命科学相关课程的学习和生物科学研究奠定坚实基础[1]。 　　田间试验与统计分析与一般数理统计学相比，它不仅要运用数理统计原理和方法去揭示事物可能存在的内在规律性，而且要根据专业知识去发现、分析和解释为什么会存在这种规律性。田间试验与统计分析主要包括生物科学和农学研究中常用的试验设计方法和统计分析方法两部分。为了充分利用课堂有限的教学时间，提高田间试验与统计分析课堂教学效率及教学质量，笔者对多年来的教学方法、教学手段做了一些改革实践与探索，现就教学改革实践中的相关问题谈几点体会与思考。 　　1 选择适合的教材，优化教学内容 　　改革教学内容，首先应选择适合的教材，优化教学内容。选用的教材与教学效果密切相关。教材是体现教学内容和教学要求的知识载体，是进行教学的基本工具，是学科建设与课程建设成果的凝结与体现，是学生在校获取知识的重要来源，是教师进行教学的依据，贯穿整个教学过程，对提高教学质量起到重要保证作用[2]。由于培养目的的不同，就根据教学内容，选用教材时应有很强的针对性。统计学专业应选择以统计原理的和统计模型的推导为主，系统性强的教材，目的是培养专业统计学人才；生物科学、农学类专业应选择以注重基本理论和实际应用的结合，适用性强的教材，教材内容应主要体现试验前的试验方案设计、试验过程中的误差控制和试验后的资料分析，应做到轻理论，重应用，通过各种实用统计方法介绍、案例讲解、应用软件操作，从生物领域中各种实际应用出发，目的是培养学生树立统计理念，建立统计逻辑思维，应用统计学的原理和方法来解决科研和生产实践中需要解决的问题，所以对于农学类专业的学生可选择运用规划教材或国家级重点教材等优秀教材。经过筛选比较，我们选用明道绪主编《田间试验与统计分析》（普通高等教育“十二五”规划教材，科学出版社）。 　　2 利用现代教育技术改革教学手段 　　现代教学手段展示了其优越性，推动了教学改革。传统的教学手段主要依靠粉笔板书，使宝贵的时间浪费于黑板上概念解释、陈列数据、罗列步骤、书写公式、绘制图表上，从而造成讲课信息量较少、效率低的结果，不能够留出充足的时间让学生进行课堂练习，巩固所学内容。 　　多媒体计算机辅助教学能集图像、动画、音频、视频等诸多媒体的优点于一身，并能灵活、动态、有机地将各种媒体综合连接起来，使抽象枯燥的教学内容转化为生动形象的动感内容，直观形象，通俗易懂，为教学创造了广阔的展示空间，已成为现代教育技术的一种重要手段。在教学过程中可充分利用背景图案、字体颜色、线条、图形、声音、动画等变化多端的多媒体课件形式，图文并茂化，以多角度以来刺激学生的听觉、视觉，活跃学生的思维，吸引学生的注意力，加深对教学内容的理解和消化吸收[3]。 　　由于现代教育技术能够预先将大量的动画、视频、图形、图像、文字存储于计算机内，因此，在该课程中利用多媒体进行教学可以大大降低教师在课堂上写板书的简单劳动时间，提高了课堂教学效率，加快了教学进度，使教师将精力与时间更多地集中在重点知识与分析讲解上[4]。但为充分考虑学生的接受能力，在多媒体教学过程中应控制节奏，应尽量放慢讲解速度，在必要的应留出时间给学生记笔记、做练习，思考、消化吸收所学内容。同时还应根据教学内容，对教学难点采用黑板作解释性教学