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电机和拖动学生技能训练教学设计 　　[摘要]本文针对高职教育注重学生主动学习性和动手能力的培养，注重实训教学与理论教学有机结合，加强实践教学，提高学生实际操作能力，浅析专业课程电机与拖动教学实施中能力训练的教学设计 　　[关键词]高职教育 技能训练 教学设计 　　电机与拖动是机电一体化技术专业实现专业人才培养目标所必须的一门专业主干课程。通过对学生的职业群及相应岗位能力进行分析，对课程内容进行整合，教学以“理实一体化”教学为主，注重培养学生动手能力及创新能力的培养。 　　一、课程教学任务 　　本课程的任务是使学生掌握常用交、直流电机、控制电机及变压器的基本结构和工作原理，以及电力拖动系统的运行性能、分析计算、电机选择，基本的及典型的电气控制线路。使学生具备高素劳动者和中高级专门人才所必需的电工的基本知识和基本能力；为学生学习专业知识和职业能力，提高全面素质，增强适应职业变化的能力，并为学习后续课程和培养学生的创新能力打下基础。 　　二、课程教学目标 　　（一）能力目标 　　专业能力：培养学生电工安全规范操作，具备正确使用电工仪器.仪表的操作技能的基本能力；具有识读电力拖动电路图、分析电路和计算电路的能力；初步具备分析和解决生产实际中有关电力拖动电工知识的能力。 　　方法能力：培养学生理论分析及应用能力；具有学习和应用电力拖动新知识、新技术的能力 　　社会能力：培养学生的学习能力、团结协作与勇于创新的精神 　　（二）知识目标 　　通过本课程的学习使学生掌握常用交、直流电机、控制电机及变压器的基本结构和工作原理，以及电力拖动系统的运行性能、分析计算、电机选择，基本的及典型的电气控制线路的原理及故障修理。使学生具备高素劳动者和中高级专门人才所必需的电工的基本知识和基本能力。 　　（三）素质目标 　　养成严肃、认真的科学态度和良好的自主学习方法，能独立分析问题和解决问题并具有协作和团队精神；能独立解决实训中遇到的实际问题；具有自学、归纳总结、表达等各方面的能力；具有严谨的科学思维习惯和规范的操作意识及创新意识。 　　三、课程教学设计 　　（一）教学内容设计 　　通过专业课程调研分析，结合学生岗位职业能力要求，对课程教学内容进行整合，形成8个课程单元（学习情景），每个学习情境又根据生产实际分为多个子情境，采取采用以实习实训场所为中心的教学组织形式。重视学生主动学习性的培养，注重培养学生动手能力的培养，注重对学生进行学习方法的指导，积极引导学生思考问题，培养其创新能力。 　　教学内容主要包括： 　　教学情境一 直流电动机 　　直流电动机的机械特性，调速，启动，反转与制动 　　教学情境二 变压器和电磁铁 　　变压器的结构及工作原理和主要数据；变压器的极性判定 　　教学情境三 三相感应电动机 　　三相感应电动机的转子各量与转差率的关系；电磁转矩、机械特性、启动和调速；单相异步电动机 　　教学情境四 控制电机 　　伺服电动机、测速发电机、步进电动机、感应同步器等的原理、结构及应用。 　　教学情境五 同步电机 　　凸极同步电机的基本结构、同步电机的额定值；同步电机的可逆原理、相量图、V形曲线、起动。 　　教学情境六 低压电器 　　万能转换、凸轮控制器及闸刀开关、组合开关、自动开关及接触器、继电器和按钮开关等常用低压电器的结构、工作原理、用途和使用方法。 　　教学情境七 基本电气控制电路 　　线路图安装图识读，正反转控制电路、Y-△起动、能耗制动、反接制动等各种简单控制电路。 　　教学情境八 典型机床电气控制线路 　　C650卧方式车床，M7120平面磨床，Z3040摇臂钻床，X62W万能升降台铣床的主电路、控制电路的分析。 　　（二）能力训练项目教学设计 　　课程教学围绕本课程教学目标与任务，通过对学生的电机与拖动理论知识及职业能力和社会能力的分析，针对8大块教学内容，对学生能力训练进行教学设计，设计能力训练项目共有9个。 　　1.直流电动机电路接线及调试 　　通过电路接线及测试；熟悉直流电机的结构及工作原理和相关知识 　　2.异步电动机电路接线及调试，观察现象 　　熟悉异步电动机的结构及工作原理，电磁转矩的计算，机械特性，调速。 　　3.控制电动机电路接线及调试，观察现象 　　熟悉伺服电动机、测速发电机、步进电动机，了解自整角机、旋转变压器、感应同步器的原理、结构及应用。 　　4.变压器测试 　　通过实训掌握变压器同极性端判断，理解变压器的变压、变流和阻抗变换作用，掌握实际变压器的损耗和效率等。 　　5.电动机拆装认识 　　通过电动机拆装，熟悉三相鼠笼式异步电动机的结构和额定值；掌握检验电动机绝缘情况的方法；能对电动机定子绕组首、末端进行辨别。