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电解池教学设计和反思 　　摘 要：本文从化学史实引入，创设情境，引导学生从实验现象出发分析电解原理，运用动画演示让学生更清楚地认识电解的微观过程，帮助学生对实验观和微粒观的建构。 　　关键词：电解池；实验观；微粒观；教学设计 　　一、教学思路分析 　　本节教学内容选自人教版选修4《化学反应原理》第四章《电化学基础》第三节《电解池》第一部分。电解原理是无机化学中重要的理论知识之一，是氧化还原反应的延伸应用，同时又与物理学科中的电学、能量转换有密切联系，属于学科的交叉范畴。电解原理在日常生活、工农业生产、科技等领域用途很广。学习电解知识能培养学生将化学知识应用于日常生活实践中的能力。 　　本节课采取的教学设计思路是：从化学史引入→教师演示电解氯化铜溶液→分析实验现象、交流结论（依据实验现象归纳得出电解装置的模型）→分析电解水的原理（巩固电极方程式书写）→学生动手探究电解氯化钠溶液（改变电解质溶液）→归纳放电顺序→利用结论解决实际问题，落实知识（次氯酸钠消毒液的制取）。这样的设计过程符合学生的认知规律，体现了以学生为主体的设计思想，把课堂还给学生，通过层层递进，不断激发学生探究热情，感受学习的乐趣。 　　二、学习目标 　　（一）知识与技能 　　通过电能转变为化学能的探究活动，了解电解池工作原理，能正确书写简单电解池阴、阳极的电极反应式及电解反应方程式。 　　（二）过程与方法 　　在探究电解实验中，教师通过设疑、释疑来调动学生学习的积极性，通过分析、推理实验现象，归纳、总结基本规律，让学生掌握电解装置的分析方法。 　　（三）情感态度与价值观 　　通过了解戴维发明电解法的化学史，感受科学家不畏艰难、勇于探索的科学精神。 　　三、教学重、难点 　　重点：电解的原理及其应用。 　　难点：电解质种类和状态对电极反应的影响。 　　四、教学准备 　　仪器材料：直流电源、J型管、注射器、碳棒、导线、鳄鱼夹、棉签若干。 　　药品试剂：精制饱和食盐水、氢氧化钠溶液、氯化铜溶液、淀粉碘化钾试纸、洗涤剂、酚酞试剂。 　　五、教学方案设计 　　（一）视频引入 　　【课堂导入】电解法在元素发现过程中的重要地位。 　　【投影1】科学史话 　　伏打电池发明的简单历程及戴维制得多种活泼金属。 　　设计意图：通过强烈的视觉、听觉感受和化学史实的介绍将学生的注意力迅速引入课堂，激发学生的求知欲。 　　（二）通过电解氯化铜溶液实验探究电解原理 　　【教师讲述】电解法不仅在元素的发现过程中起过重要作用，在如今的日常生活和工业生产中也扮演着及其重要的角色。如金属的冶炼、氯碱工业等。目前工业上获得金属钠只能通过电解熔融氯化钠获得，你知道这些工业生产是如何实现的吗？反应的基本原理是什么？今天就让我们一起来揭开电解的秘密。请同学们观察一组实验。 　　设计意图：通过电解在日常生活中的广泛应用，让学生体会到化学学科的学习与生活密切相关，突出化学的生活化信息，产生认知方面的需求。 　　【学生】倾听（板演电解熔融氯化钠的方程式） 　　【教师讲述】从直流电源连出两极，与电源正极相连的为阳极，与电源负极相连的为阴极。J形管低端注射器内装有湿润的淀粉碘化钾试纸，注意观察阴阳两极电极上的现象以及注射器内淀粉-KI试纸颜色的变化。 　　【演示实验】电解氯化铜溶液[2] 　　设计意图：通过演示实验，让学生处于思考问题、探索问题的情境中，培养学生逻辑思维能力。通过实验现象来分析电解原理，符合学生的认知过程，让学生从宏观上体会电解过程中的物质变化。 　　【投影2】整理汇报 　　（1）电解池的构成要素有哪些？ 　　（2）电解池的工作原理。 　　①写出CuCl2溶液中存在的电离方程式：_______ 　　②通电前溶液中离子的运动情况：________ 　　（3）通电后离子的移动方向：________向阴极移动_______向阳极移动，试写出电极方程式________ 　　设计意图：通过整理讨论汇报培养学生概括总结能力及口头表达能力，并让学生对电解原理有一个整体清晰的认识，从而理解电解池的构成要素及工作原理。 　　【动画演示】 　　设计意图：通过动画演示帮助了学生理解微观粒子（电子、阴阳离子）的移动情况，从宏观现象到微观本质，提升学生从微观角度来分析反应的本质的能力，帮助学生形成微粒观，让学生对电解原理有进一步的认识。 　　【师生小结】电解池的工作原理 　　■ 　　（三）分析电解水原理，巩固电极方程式的书写 　　【过渡】电解水对于我们同学来讲并不陌生，这个实验有什么现象？现在你能运用已学知识分析为什么会在阴极产生H2，而阳极产生O2吗？试写出电极方程式。 　　【投影3】投影电解水装置 　　■ 　　【学生】交流、讨论、