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班干部选拔和培养机制研究 　　摘要：优秀的班干部对于老师管理和引导学生具有很大的积极作用。因此，必须选拔并培养出优秀的班干部，这也是班主任必须考虑的问题之一。 　　关键词：班干部;选拔;培养 　　班干部的综合素养和个人能力会直接影响所在班级的班风建设效果和整体精神面貌。为了发挥出班干部的应有促进作用，必须先从班干部的选拔与培养入手进行改善提升。 　　一、班干部的选拔 　　（一）初步排查 　　班主任可以通过多种渠道先对所辖班级的学生进行概要了解，并以此为基础设计制作一份调查问卷，向全班同学发放。这份问卷的内容应当包括了学生的基本信息、特长爱好、个人评价等方面。这样既能深入了解学生，又能初步选出一些班干预备人选进行考察。 　　（二）活动考察 　　班主任应在日常生活中对这些备选人进行排摸筛选，重点选择具有影响能力和组织能力的学生们，予以必要的关注及培育，并鼓励他们担任代理班干发挥出个人的能力。在此之后的考察期内，班主任还要进一步的了解和考核他们，为组建优秀的班干团队打下基础。 　　（三）选拔任用 　　在学生之间有了一定的相互了解后，就可以组织并进行班干部的公开票选，让学生自己去选择自己所信任的班干部。这种公开民主的竞选方式和任职仪式，不仅会让班干部切实感受到同学的信任和自身的责任，而且可以在全班形成一种积极向上的良好氛围。 　　（四）定期改选 　　组成班干部团队后，必要时也需要定期举行班干的改选活动。这种定期改选不仅能够提升全班同学的集体意识，能够有效地增强全班成员的凝聚力，而且可以让每个学生的个人能力都得到了发挥的保障。对班干部而言，这样的改选机制也可以提升他们的竞争意识和危机意识，明白只有切实为他人服务才能继续担任班干，对提升他们的抗压能力和心理素养也大有益处。 　　二、班干部的培养 　　（一）扬长避短，分工协作 　　每个班干的个人有点和缺点都不相同，班主任要做的则是合理搭配这些优缺点，努力做到“扬长避短”。在进行具体的分工安排时，班主任还需要综合考虑班干们的个人特长及综合素养，对这些班干部进行合理分配，以此提升班干团队的整体运作效率。 　　此外，班主任还需鼓舞班干发挥自己的个人独特优势，尽快融入班干角色做好本职工作。在日常的管理活动中，尤其需要强调班干团体的团结协作，让班干明白大家是分工不同但目标统一的，这样才能避免班干各自为政、貌合神离等情况的发生，并切实提高班干的大局意识和团队意识。 　　（二）精心培养，重视引导 　　在完成选拔和任命后，班主任还需要对这些班干进行必要的培训。此外，还应建立起班干团队的例会制度，定期组织商讨会议，总结日常工作情况并共同分析管理难题，促进整个管理团队的不断进步。班干之间的心得交流和经验学习也十分必要，有助于班干之间的相互依靠和有效沟通的实现和提高。这些对具体班干和整体团队有益的活动，都是在日常生活中实现班干培养的重要方法，班主任需要引起必要的重视，并促进干部培养任务的进一步落实。 　　在自发成长过程中，班主任还须要对班干部予以一定的引导。班主任不仅需要对刚上任的班干进行必要的指导勉励，还须要及时指出他们的不足或错误，引导他们发现并改正自己存在的问题，以此实现班干能力的逐步提升。班主任一定要耐心细致，不可对班干严加指责或是过于苛责，而应在深入了解班干的日常管理情况后，根据每个班干的个人优势劣势进行系统分析，再针对性地予以班干们相对的点拨指导。 　　（三）耐心辅助，兼顾学习 　　在班干部正式上任前，班主任需要重点帮助他们树立起身为班干必须具备的三大意识，即服务意识、奉献意识和平等意识。只有具备服务意识，班干才能切实关心并帮助其他同学;只有具备奉献意识，班干才会贯彻落实班干职责;只有具备平等意识，班干才能摆脱官本思想明白“班干”是职责而不只是权力。班干部们必须在日常生活中以身作则，才能有效增强号召力和凝聚力。班干们必须积极关心并帮助其他同学，发自内心的尊重他们并为他们服务，这样所有学生才能相互团结、相互扶助。 　　班主任还需要指导班干协调好个人学习和管理工作之间的关系，从自己做起成为其他学生各方面的榜样。学生的关键任务还是学习，而那些成绩优秀的班干对其他学生而言更愿意去拥护和亲近，被学生用户的这些班干也才能树立一定的威信，有了威信才会具备一定的号召能力和管理效力。因此，班主任须要提醒各位班干在做好管理工作的同时兼顾个人学习。只有这样，班干部才能得到全面成长，并发挥出良好的示范效应力。 　　（四）增强锻炼，放手去做 　　在经过了一定的适合磨合后，各位班干也逐渐熟悉了日常工作，并慢慢累积了一定的管理经验，个人综合能力也得到了相应的增强。此时班主任就应当逐渐放开管理把控权，让这些班干部在独立工作过程中增强个人的磨练。要想提升班干部的管理组织能力，不仅需要班