班级管理之累和解决之道.docVIP

班级管理之累和解决之道 　　摘 要： 班级管理千头万绪，如果管理不得法，则管理起来很累且效果不理想。本文汇总了班级管理之累的原因，并从自身带班实践管理中摸索出解决之道，那就是班主任要懂得定规则、善用将、懂放权、都参股、会引导、引竞争，从而极大地激发班干和学生的主人翁意识，导致班级在系部常规评比中稳居前三的好成绩，最终实现班级高度自治。 　　关键词： 班级管理 规则 用将 参股 引导 竞争 　　班级是学校最基本的组织，管理得好与不好，对学生、对任课老师、对学校都意义深远。而作为班级管理第一责任人班主任而言，这是着眼于本班实际，管理智慧的极大考验。 　　高职校班级管理一直以班规为准则，以德育学分为管理手段，系部考核每周一次排名，考核内容涵盖班级常规管理检查的各个项目，包括学生的仪容仪表、佩戴胸卡、早自习、晚自习、早操、升旗仪式、眼保健操、教室卫生、包干区、中自习、宿舍卫生等。一周下来班级排名如何，班主任是谁，管理能力怎么样，工作是否上心，一目了然。班主任当然希望班级排名靠前，谁也不想落后，很没面子。现实的问题是，几乎每个班主任都身兼着十几节课的教学任务，有的还担任着两个班级的班主任，每天备课上课批改作业找学生谈话，都在连轴转，恨不得吃饭的时间都省了；班主任除了完成教学任务外，还得随时关注班主任几大工作群，跟上学校和系里布置任务的节奏，件件都要落实，督促全班百分之百地配合按时完成；况且现在每个班级学生人数基本都在三四十人，水平参差不齐，绝大多数是高中落榜生，他们中的绝大多数智商不差，更多的还是长期行为习惯问题，并把这个习惯延续到了高职校。班级管理之累可想而知，不但要管好，而且要让班级排名靠前就更累了。 　　如何事半功倍且轻松解决这个问题呢？笔者亲自带了五年一贯制通信技术大专班，在管理班级的过程中采取了一系列措施，取得了明显的成绩，一年级排名稳入前十，二年级就稳入在前三的行列中了，学生的自我管理能力得到了空前的提高。回首往事，有了些许心得和解决之道。那就是结合他们这个年龄阶段的特点，最终解决你们要我做转换为我为自己做的问题。解决后就能达到无论老师在与不在，班干都能自行履行职责，学生都能自觉做得很好的状态，也就是班级高度自治。这就要求班主任懂得定规则、善用人、懂放权、都参股、会引导、打竞争。 　　一、以班规定为准则，德育学分为手段（规则） 　　一个有战斗力的部队首先是守纪律懂规则的，同样班级也是如此。 　　在带班之前，我调查了历届毕业班级，发现好班和普通班的管理区别是，一个是严格按照班规来管理，班纪严明班风良好；一个是纯粹靠人情来管理，班级散乱无班风可言。因此出台让大家认可又乐于遵守的班规就显得尤为重要。一开始的时候我让学生参照“学生守则”德育学分管理规定，结合本班实际和大家的意见，初步制定出班规，经反复论证修改全班表决通过后，签名公示实行。用德育学分加扣分为调节手段，保证它的落实和实施，由纪律委员定期负责在群里公示违纪同学的德育学分扣分情况，有异议的小窗申述。这样做既保留了民主又保证了公平公开公正、一视同仁的原则，规定适用全班所有同学和班干。不定期我会抽查，如若执行班干不作为，将视情况承受连带处罚。所有班规对事不对人，尽管比较严格，但因为有法可依、有法必依，还是得到大家的认可和尊重。一年半运行下来，任课老师普遍反映，班级井然有序，班风良好。 　　二、善用正能量班干，大胆放权班干部（用将、放权） 　　班干部作用不可小觑，他来自学生群体，对学生的了解和影响力某些方面更胜于班主任。所以班干的选择和培养特别重要，除了具有能力以外就是要用充满正能量的学生。打铁还需自身硬，班干部必须以身作则、身先士卒，起到一个很好的榜样作用，从而调动学生的主动性和积极性。彻底扭转原先学生群体中一遇到困难就抱怨推诿的恶劣风气，现在在班级群中逐步形成很好的氛围，在正能量班干的带领下，一些学生自觉把我的口头禅变成班级的口头禅，那就是办法比困难多，行动力得到很大的提升。 　　班级管理成功与否，某些方面来讲取决于班干队伍的给力程度，因此关键时候要信任班干，要大胆放权给班干部。班级活动涉及德育学分的加扣分情况，除了按照班规执行外，具体哪些人加分加几分，扣分扣几分这个权限我都放给负责的班干，让他们活动结束后根据每人的贡献决定加扣分。这样做一举多得，既肯定了班干的主体地位，又起到了很好的引导作用，多劳多得，少劳少得，不劳不得。实践下来，无论是班级活动还是宿舍评分还是团委工作，极大地调动了负责班干的积极性。就在本学期拔河比赛中班级一举取得系部第一名；团支部之家评比获得二等奖；宿舍管理常年被评为最优宿舍；团委主题班会被评为优秀等。事后负责的班干都及时兑现了加分承若，参与的同学都喜笑颜开，没有参与的同学也暗暗较劲，争取下次参与的机会。 　　三、从事故中提要求