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班班通建设途径和发展趋势研究 　　[摘 要]“班班通”是中小学不断深化信息技术教育，加大信息化技术在教学中的运用建设的一项重大工程，是教育信息化、现代化的发展趋势。而受到资金、技术、人员等条件的限制，“班班通”的建设情况不容乐观，应从加强“班班通”的使用制度建设、领导带头示范作用、树立榜样力量、做好评价机制等方面促进“班班通”的全面发展。 　　[关键词]“班班通”；途径；趋势 　　[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）06-0071-02 　　一、“班班通”的内涵 　　目前， “班班通”的提法已普遍被大家接受，但是不少学术研究者或实践运用者对于其内涵的理解还只停留在字面意思的解释上，并无统一定义。为了探究需要，笔者在总结相关研究成果的基础上，对“班班通”的内涵进行提炼，表述如下：“班班通”是实现班级与班级之间、班级与外界之间信息沟通和资源共享的硬软件综合体。该综合体依靠终端显示输出设备如投影机或者电视机等，搭建信息通道，实现信息内容输出与共享。 　　“班班通”工程的建设包括技术层面和硬件设备层面，是复合型的系统工程，通常情况下，“班班通” 建设需要配备以下基本内容。 　　基本输入与输出设备：主要包括网络、电脑、投影、电视等。其中网络是最重要和最复杂的部分，涵盖了教育卫星数字专用网络、数字广播、宽带或局域网、有线电视或卫星电视、视频会议网络以及系统使用人员的移动硬盘等。 　　学习资源：包括各类教育基础资源、学校资源、双语资源等。 　　使用方法：包括实现教学方法、课件制作方法等的共享。 　　二、建设和运用“班班通”的必要性 　　（一）建设和运用“班班通”是我国教育信息化发展的必然趋势 　　远程教育、信息共享、教学覆盖面不断扩大等已经成为我国教育教学发展的趋势，而使用“班班通”是这一趋势的具体体现，也是教育信息化进程的必经阶段。它着力解决信息化外界环境与软件资源融合性应用的问题，着力解决各类优质教学资源在课堂上的分享传播与有效应用问题。 　　（二）“班班通”是落实国家教育信息化普及政策的具体措施 　　目前，国家已经基本实现 “校校通”，这意味着我国教育信息化发展已经达到基础设施和资源建设普及化的目标。“班班通”的运用与推行，标志着我国信息化发展提高到了各类信息化设施设备推进与保障教学应用的新高度， 所以“班班通”工程是我国教育信息化发展的重要转折点，是贯彻落实国家信息化宏观政策的具体措施。从“校校通”到“班班通”，从设施普及到资源运用，“班班通”能把信息化手段充分融入学校的教育教学中，实现应用信息化全面服务教学、服务课堂，从而提高每一堂课的教学质量。 　　（三）“班班通”是提升我国基础教育质量的关键环节 　　基础教育的重要性毋庸置疑，要提升基础教育的质量必须要做到打破全国范围内的界限甚至将国际教育教学资源运用起来，彻底打破地域界限，实现网络与现实课堂的融合发展。“班班通”则是提升我国基础教学质量的关键环节， 推进基础教学融合、纵深发展。 　　三、“班班通”建设和运用中的问题与难点 　　虽然 “班班通”建设如火如荼，但是在其建设和运用过程中还存在一些较难解决的客观问题，这些问题的存在影响了“班班通”建设。 　　（一）资金保障问题 　　“班班通”建设过程中需要巨大的资金投入，并且建成后的维护与设施设备更新也需要大量投入，这对资金保障是个挑战，因为各级部门对“班班通”建设的财政投入力度有限。 　　（二）投入产出不对等的问题 　　“班班通”的建议与运用需要投入较大的财力与人力，后期运用过程中的维护费用也是需要考虑的投入因素。但巨大的投入并不能完全保证给建设学校的教学质量、学生的学习方式等带来本质上的改变，教学效果也不一定会有明显提高。这种 “投入巨大与收益不确定”的问题将严重影响教育信息化的建设和发展。 　　（三）平衡教育公平的问题 　　“班班通”的建设受到资金的制约，因此经济发达地区能较先享受到“班班通”工程带来的益处，那些地区的学生能享受到网络服务，也受到了最好的教育。而经济欠发达地区受经济制约，还不能接入和使用到最新最好的输出设备和最快最方便的网络服务。 经济的不平衡决定了拥有不同的技术将获得不同的资源，因此，?济欠发达区域的受教育者将处于发展中的不利地位， 也很少有机遇参与到在线的教育、培训、购物、娱乐和交往当中。 　　（四）建设与应用之间的矛盾关系问题 　　“班班通”是硬件和软件的综合体，在实际的建设过程中却存在“重硬件” “轻软件”“重建设”“轻应用”的现象。 建设单位愿意在“看得见”的硬件上投入较多的人力财力，而往往忽视“看不见”的软件及维护管理，建设与应用之间存在较大矛盾。如何摆脱目前不少学校把建设“班班通”作为一种摆设