襄阳市高级技工学校毕业生职业适应能力调查和研究.docVIP

襄阳市高级技工学校毕业生职业适应能力调查和研究 　　本文通过对襄阳市高级技工学校毕业生职业适应能力的研究，透视出技工学校在新形势下存在的问题和所面临的压力。 　　一、技工学校毕业生职业适应能力的研究 　　图1和图2为某跨国企业集团下属某公司2003年的一份统计数据，该公司不仅在加工设备和技术上处于先进水平，对学生的要求也相当严格。这份统计数据只是其一次招聘结果的分析，但也足以说明问题。 　　从以上统计数据可以看出，2003年该公司从23所学校共招聘658人，试用期后留用618人。其中从事技术性岗位的137人，占录用人数的22%。襄阳市高级技校进厂80人，从事技术性岗位17人，占21%，其余学生从事基础作业岗位，也就是普工。该公司所要求的专业为机械加工类，而机械加工正是该校的主导专业，按理说学生应该适应这些技术岗位，可结果不容乐观，说明在专业对口的情况下，技工学校毕业生在岗位的适应能力上存在不足。当然，在要求不是很高的企业中，从事技术岗位的学生比例还是很高的。 　　另外，学生在参与企业的初次招聘中，录用的比例也不高。如果按照企业招聘人数1:1提供学生，录取率一般在30%～50%，为了保证总的录取人数，该校只能成倍地增加参与面试的学生人数。这里面的原因一是部分学生自身的条件不够；二是企业通常是广泛撒网，重点捞鱼；三是学生所掌握的知识和技能的欠缺。而为了让所有学生都能找到一个满意的工作岗位，只能一次接一次地推荐，直到最后还不能通过技术性岗位招聘的学生，就让他们进入普通作业员的行列。从近几年襄阳市高级技校毕业生就业情况来看，专业对口的比例、首次就业的成功率、就业后的稳定性等几项主要指标都在增加，但仍然不能达到学校期望的程度。表1为近几年襄阳市高级技校就业统计数据。 　　纵观大部分技工学校的情况，毕业生走进企业后能真正适应本专业岗位的比例大致与此相同。很多学生因为不能从事本专业，不能体现所学专业的优势，就会以偏概全地埋怨在校期间没有学到知识，或者是学非所用，从而引起就业后的不稳定。 　　虽然毕业生的职业适应能力涉及很多方面的因素，但据学校根据跟踪调查掌握的情况分析，技工学校毕业生职业适应能力的不足主要表现为：专业不对口、新技术新方法的掌握不够、心理素质不健全、就业观念不正、缺乏终身学习的观念和再学习的能力。笔者认为，就目前而言，要想近期内提高技工学校毕业生的职业适应能力，以下几方面的问题急需改进和提高。 　　二、完善就业推荐渠道，提高毕业生就业岗位的专业对口比例 　　技工学校毕业生的就业问题，从过去的统招统分到现在的校企见面、双向选择，经历了十年的时间才逐渐走上正轨。技工学校在走向市场的头几年，为了急于解决毕业生就业的压力，放在首位的是就业率，对企业的要求还不敢过高，所以，大部分的就业岗位没有强调专业对口。1998年后开始强调学生就业后的收入和保障。只是到了近几年，一方面技校已经适应了市场化的就业推荐模式，另一方面毕业生对企业的要求越来越高，才开始注重突出技工学校在职业培训方面的优势，强调专业上的对口，强调企业按相关法律对待毕业生。 　　解决毕业生就业时的专业对口问题，不仅树立了技工学校的职业培训方面的形象，巩固了在职业培训领域的主导地位，也避免了学生就业后学无所用的无奈，避免了职业教育资源的浪费。 　　三、加快技工学校自身建设，增强毕业生对现代化设备的操作能力 　　1.更新教学手段和实习设备，在硬件上保障技能培训的需要 　　技工学校现有的教学设施和设备，普遍存在老化、落后的现象，但仅靠技工学校自身的努力，很难在短时间内完成对设施和设备的更新。有经济能力的学校和得到资金扶持的学校，在近几年的发展中都很快完成了这种硬件上的更新，从而得到了长足的发展。而大部分的技工学校只能在现有的基础上，来寻找暂时的解决办法。但无论采取什么手段，技能培训所需的硬件设施是必不可少的，有了新的设施，才能去谈好的教学手段。如技校一直是以机械加工专业为主，要满足在校三千学生的实习需要，更新或添置设备所需的资金相对于学校的现状来说是个天文数字。只能寻求与相关企业的共建和合作，利用其设施、设备等条件开展实践教学。如果相关部门出面协调，加强技工学校之间的共建与合作，建设一批可共享的实验和训练基地，也不失为一个很好的解决方法。 　　2.建立和完善师资培养培训体系，造就一批高水平的骨干教师和专业带头人 　　技工学校的发展经历，决定了其师资队伍建设的迟缓，青年教师难以为继，老教师知识陈旧。“工欲善其事，必先利其器。”面对经济发展和现代企业对职业教育的挑战，提高教师的整体素质是当务之急。 　　一是建立规范的“双师型”教师培养渠道，不能再出现过去那种理论教师纸上谈兵、实习指导教师有口难言的现象。二是要经常鼓励和组织教师参加各种教研活动、校际交流考