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西北农村地区中学英语教师胜任力现状调查和对策分析 　　摘要：振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支胜任力水平高的教师队伍，提高教师绩效，是农村教育改革和发展的根本大计。本文主要采取问卷调查和数据分析的形式进行，通过数据统计分析和评价当前农村中学英语教师胜任力现状，建构了教师胜任力的模型，以此为依据探寻提升西北农村中学英语教师胜任力的途径。 　　关键词： 西北农村地区；中学英语教师；教师胜任力 　　1、引言 　　胜任力研究成为国际热点问题。随着世界经济的发展，全球一体化进程进一步加快，国家与国家，组织与组织间的竞争日益激烈，其竞争的核心是人才的竞争，提高人力资源的管理水平则成为赢得竞争优势的关键。而在人力资源管理的招聘、选拔、培训、绩效管理和薪酬管理等一系列问题中，胜任力及其模型的构建则是一项基础性工作[1]。 　　教师胜任力研究是社会发展的要求。在知识经济迅速发展的时代，人才的培养在教育，教育质量的提高直接关系到人才的质量。而教育质量的提高，关键在于教师队伍的建设，在于教师绩效的不断提高。教师胜任力的研究，有利于全面描绘高绩效教师的特征，这对于学校系统的招聘、选拔、培训、人事测评、师资素质的整体提高、学校组织竞争力的提升等都具有重大意义，有助于教师的专业发展[2]。 　　西北农村中学英语教师胜任力研究在我国还是个盲点。胜任力的研究在全球掀起了高潮，已有多个国家进行了胜任力研究，获得了大量研究成果。在国内，教师胜任力方面的研究亦是不多，已有的研究也主要是停留在学术视野下的理论思考，研究的对象单一，对农村教师胜任力的研究，尤其是西北农村英语教师胜任力的研究还一个盲点。通过初步的文献检索，关键词为“胜任力”的主题文章有2888篇，关键词为“教师胜任力”的主题文章有276篇，关键词为“英语教师胜任力”的主题文章为4篇，而关键词为“农村教师胜任力”的主题文章则为1篇，关键字为“农村英语教师胜任力”和“西北农村地区英语教师胜任力”的文章都为0篇。 　　2、研究设计 　　2.1 研究方法 　　本研究主要采用了问卷调查法数据分析法。通过这两种方法，有利于我们了解我国西北五省农村地区中学英语教师胜任力的基本情况，帮助了解影响西北五省农村地区中学英语教师胜任力的因素，例如年龄、性别、受教育程度、环境等等。通过数据分析，了解当前西北五省农村地区英语教师胜任力的基本状况和特征，提出解决方法。 　　2.2 研究对象 　　本研究的对象是西北五省农村地区中学英语教师，采用随机抽样的方法村西北五省农村中学抽取一部分英语教师进行问卷调查在调查过程中注意保护接受调查者的权利和隐私。 　　2.3 研究工具 　　在资料分析的基础上，设计农村中学英语教师胜任力现状调查的研究框架，参照徐建平的《教师胜任力测试》，编制《西北五省农村中学英语教师行为自评问卷》，作为测评工具。采用随机抽样的原则，抽取西北五省部分农村中学英语教师进行调查。用SPSS17.0数据统计软件进行数据分析，最后分析数据，得出结论，提出建议。 　　3、研究过程 　　3.1 数据收集 　　共发放问卷578份，回收503份，回答率87.02%。所有数据使用SPSS17.0软件进行处理。将回收的有效样本使用SPSS17.0软件进行随机分半，样本A（250份）用于探索性因素分析 （CEFA），样本B（253份）用于验证性因素分析（CFA）。问卷采取里克特量表的5级评分制[3]。1分表示很低，2分表示低，3分表示中等，4分表示高5分表示很高。 　　3.2 数据分析 　　3.2.1胜任力模型问卷的探索性因素分析 　　用SPSS17.0软件对《西北农村中小学教师胜任力模型问卷》样本A的数据进行探索性因素分析。样本适当性系数KMO的值为0.950，表明问卷各个项目间的相关程度无太大差异，数据非常适合作因素分析。Bartlett球形检验的X2值为9005.448 （df值为1225），显著性水平为0.000，球形假设被拒绝，表明问卷项目间并非独立，取值是有效的。两个指标的结果都说明数据适合进行因素分析。 　　3.2.2 胜任力模型问卷的信度、效度检验 　　一是信度检验。在因子分析完成后，为了进一步了解模型的可靠性和有效检验，我们采用a系数法，对问卷和各因子进行信度检验，结果如表1所示。我们可以看出，除了维度一小于0.8外，其他的a系数均大于0.8，表明本问卷的一致性信度较高。二是效度检验。从因子分析可以看出，问卷中包含7个清晰的结构，各因子所包含的胜任特征词汇意义明确，各因子均大于0.4，解释方差大于60%，问卷的结构效度良好。对问卷的信度、效度分析的结果显示，研究中所编制的问卷和建构的模型，对讨论西北农村中小学教师胜任力具有很好的可靠性和有效性。 　　表1 信