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生物技术大实验课程教育模式改革和探索 　　摘 要：生物技术大实验是生物技术专业一门重要的专业课程，总结了桂林医学院十届生物技术专业开设此课程过程中教育模式不断改革与探索的3个阶段，为今后此课程教育模式改革积累经验。 　　关键词：生物技术大实验；课程教育模式；综合性实验；创新设计实验；两步法 　　Reformation and exploration of biotechnology experiment course educational model 　　Wang Lingyu， Wu Qunying， Huang Jiang， Wang Fang， Xiao Fuying 　　Guilin Medical University， Guilin， 541004， China 　　Abstract： Biotechnology experiment is an important professional course for bio-technology professional. This article summarize the 3 periods for constantly reforming and exploring the better educational model during 10 years in our school. The summary can accumulate experiences for the reformation of course educational model in the future. 　　Key words： biotechnology experiment； course educational model； comprehensive experiment； innovative and designed experiment； two-step 　　生物技术已成为高新技术发展最快的领域之一，生命科学和生物技术相关研究已经占据了科学研究的主导地位，生物技术产业作为战略性新兴产业的意义和经济社会价值已成为共识[1]。医药生物技术在世纪之交呈现出蓬勃发展态势，在基因工程药物和疫苗、单抗导向药物、人工血液代用品、生物芯片的研制，疾病相关基因的定位和克隆、体细胞克隆、遗传病的基因诊断技术、基因治疗、肿瘤免疫治疗、抗血管治疗、组织工程、干细胞的研究等方面均得到了广泛的应用[2]。 　　我校依托医学院校在医药方面的优势，很早就开设了生物技术专业，并从2000年开始招收医药生物技术专业学生。经过多年发展，目前已经获得全国首批医药生物技术特色专业和广西壮族自治区医药生物技术重点实验室与实验教学中心。 　　生物技术本科专业课程设置由3年基础知识教育和1年毕业实习组成。在实习前的一个学期，专门针对实习以及前两年半时间所学实验技能开设生物技术大实验，使学生更全面系统地对已学知识、技能进行更多的实际操练以适应即将面临的毕业实习。 　　到目前为止，已经针对10届学生开设了生物技术大实验课程，而课程开设模式也在不断变化与改革，现总结课程开设以来的改革与探索情况。 　　1 综合实验阶段 　　综合实验阶段主要教育指导思想是培养学生基本实验操作技能，重点强调学生动手能力。 　　这段时期是生物技术专业开设初期，带教教师和学生对整个教学过程均处于摸索阶段，招收的学生人数相对较少，每名教师带教的学生数量较少，基本可以做到“1对1”的教学模式。开设的实验内容主要以细胞工程、基因工程、酶工程、微生物工程四大工程为主，学生已经进行相关理论学习，通过生物技术大实验，让学生从每个实验的准备工作做起，如试剂瓶的清洗、基本试剂的配制、高压灭菌消毒技术等全方位了解实验的完整流程，要求对四大工程基本实验技能的每一个实验步骤均能熟练掌握。通过教师“1对1”的指导和学生亲自动手完成实验的教学方式，多数学生对四大工程实验技术能够达到实验开设的要求，弥补了之前实验课操练不足的缺陷，也为毕业实习奠定了扎实的基础。通过实习单位反馈的结果，这种实验开设模式对学生的基本实验技能培养具有帮助作用，有的学生毕业后直接留在了实习单位任职。 　　虽然在学生基本实验技能培养方面综合实验模式取得了很大的成效，但是在后来颁布的《高等教育法》中明确提出“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”，要求高等教育除了培养学生的实践动手能力外，还重点强调了创新的重要性，提出了培养“创新型人才”的目标。很显然，综合实验培养模式不能够适应时代发展的要求，因此以创新人才培养为目标的新教育培养模式开始建立。 　　2 创新设计实验阶段 　　这一阶段的主要教育指导思想是学生创新能力的培养。 　　随着我校生物技