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诚实和信任教学设计 　　[教学思路] 　　《诚实与信任》叙述了两位车主妥善处理反光镜被撞碎的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西这一主题思想，富有发人深省的教育启迪意义。本文选取的是生活中极其平常的小事，文章语言、描写手法都极为朴实，字里行间洋溢着感人至深的人间真情，是对学生进行人文教育的好教材。因此，教学设计中，我以学生的情感体验为经线，以语文基础训练为纬线，以重点突破的形式来展开教学，在扎实的语文基础训练中，在挖掘语言文字的涵义中，在学生情感的“感受-体验-升华”过程中，在浓厚的人文气息中品读课文、体悟哲理、感受生活。 　　[教学要求] 　　1. 理解课文内容，体会诚实和信任是比金钱更重要的人间真情。 　　2. 有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。 　　3. 引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理，从而学会做人。 　　[教学重点]使学生懂得诚实和信任比金钱更重要的道理。 　　[教学难点]激发学生的情感共鸣。 　　[课前故事] 　　一个中国留学生在获得德国某名牌大学博士学位后，决定留在德国发展。可他找了一家又一家公司，都被谢绝了。你知道什么原因吗？ 　　学生猜测。 　　其真正原因是：这个中国留学生逃过三次票。 　　[教学过程] 　　一、 揭题 　　1. 一个中国留学生到底是缺了什么呢？学了今天的课文，你就明白了。 　　2. 板书课题：诚实与信任 　　3. 齐读课题。 　　二、 初读，找出重点句 　　1. 轻声自由读课文，读准字音、读通句子，并找出含有课题的一句话。 　　2. 出示生词： 　　诚实驱车 　　故障碎了 　　超出责任 　　地址厘米 　　（1） 指读，正音 　　（2） 齐读 　　3. 文中哪句话含有课题？ 　　交流并出示：“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。” 　　（1） 自由读读这句话，联系上下文想一想，句中的“你”“我”分别指谁？ 　　（2） 交流并板书作者小红车主人 　　4. 过渡： 　　为什么小红车的主人说作者给他留下了诚实和信任呢？让我们一起回顾那个特殊的深夜。 　　三、 学习1―3自然段 　　1. 认真地自由读1―3自然段，试着用自己的话简要说说：这个深夜，究竟发生了什么事？ 　　2. 交流 　　（“我”深夜驱车回家途中，不小心撞碎了路边小红车的反光镜，主动留下了写有自己姓名、电话的字条。） 　　3. 在这件事中，你从哪儿感受到了作者的诚实、信任？用你喜欢的方式细细地读1―3自然段，画出重点句，圈出关键词，联系上下文体会体会。 　　4. 学生自学。 　　5. 随机交流下列重点词句 　　（1） “这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。” 　　① 我们先看看，造成事故的原因有哪些？ 　　天气恶劣；小红车超出停车线二三十厘米；车速快（赶快停车已开出五六十米）。 　　② 这么多原因，为什么责任“应该”在“我”？深入作者的内心，去体会体会作者是怎么想的？ 　　交流，抓住“毕竟”来说。 　　③ 你觉得作者是怎样的人？ 　　④ 出示“诚实就是敢于承担责任。”齐读。 　　⑤ 有感情朗读出示的句（1）。 　　（2） “我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。” 　　① 找出描写作者动作的词，再细细地读一读，深入人物内心想一想：作者这样做有什么目的？从中看出作者是怎样的人？ 　　② 学生自学 　　③ 随机交流： 　　从“环顾”“写”“压”等词语你能体会作者是怎样的人。 　　④ 再次齐读“诚实就是敢于承担责任。” 　　⑤ 有感情朗读句（2）。 　　6. 我们深入地体会了作者的想法，细细地品味了作者的做法，深刻地感受到作者是个诚实的人。在双方都有责任、无人知晓的情况下毫不犹豫地留下了一张纸条，如果你是作者，你会怎么写这张纸条？ 　　① 交流。 　　② 你为什么不把天气原因，不把车主的责任写上去呢？ 　　③ 让我们把这句话送给他，齐读“诚实就是敢于承担责任。” 　　7. 把这两句话连起来读一读，并联系生活实际想一想，作者留下的仅仅是字条吗？（诚实、纠纷、麻烦、对车主的信任……） 　　8. 让我们再读读课题，肯定会有不同的感受。 　　四、 学习4―10自然段 　　1. 一个无人知晓的交通事故，引发了一个勇于承担责任的举动，留下了一张充满着诚实与信任的字条，这一切车主却全然不知。第二天，当他猛然发现心爱的小红车反光镜被打碎了，会有什么反应？谁用语言来描述一下。 　　2. 可是他很快又看到了压在雨刷下的字条，他会发生什么变化？会想些什么？仔细看图，体会一下。出示插图。 　　交