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计算机专业Java课程教学探索和实践 　　摘　要：针对Java语言的教学现状，提出了以授课为主体、案例为辅助、项目为促进的教学方式，培养学生扎实的语言基础和较强的动手能力，并就该教学方式及提高学生实际应用编程能力进行了探讨。 　　关键词：计算机专业Java语言课程教学改革 实践应用 　　中图分类号：G642.41　文献标识码：A 　　 　　一、引言 　　 　　课程建设是高校最重要的教学基本建设之一，是保证人才培养质量的基础性工作。在任何一个教育体系中，课程始终居核心地位。教学改革最终也是归结为课程改革，可以说课程改革是教学改革的核心。对于计算机专业程序设计课程的设置，各个高校都有所不同，但大多学校都选择了先开结构化程序设计语言课程，如c、Pascal语言，再在此基础上开设面向对象的程序设计语言，如c++、Java语言等。由于Java语言具有的平台无关性、安全机制、高可靠性、多线程和内嵌网络支持的特性，许多高校计算机及其相关专业都将Java语言作为程序设计的核心课程。其教学目标是使学生通过学习，掌握面向对象的程序设计方法，具备一定的项目开发能力。然而传统的教学方式往往是以教师灌输为主，学生实训很少，而且学与练脱离，不利于学生理解消化课程知识和锻炼编程基本功，难以取得理想的教学效果。特别是Java语言的知识点太多、涉及面太广、实践性强但课时量却相对较少。许多学生可以顺利通过相应科目的考试以及社会上的等级考试，但进入毕业课程设计时，面对给定的具体设计题目却不知该如何下手。因此对Java语言课程探索并实践新的教学方法，改进教学方法、提高教育质量具有重要的意义。针对Java语言课程具有实践性强、可操作性及与企业应用联系紧密的特点，本文在对多年的教学实践进行总结的基础上，提出应该重视培养学生扎实的语言基础、以授课为主体、案例为辅助、项目为促进的教学方法，以激发学生的学习兴趣，培养其较强的分析问题、解决问题的能力。 　　 　　二、“Java语言课程”教学方法的探索 　　 　　1　侧重编程思想的训练 　　Java语言课程是计算机专业本科学生在学习了C语言和数据结构之后，学习的第二门高级语言课程。Java语言是一门纯面向对象编程语言，需要培养学生用面向对象的观念进行思考和设计，在此基础上再进行面向对象的编程，因此本课程对于大多数学生来说是一种新的体验和挑战。 　　学习一种编程语言，最重要的是掌握编程思想，找到编程感觉。在多数情况下，一旦掌握编程思想，面对新的编程语言时，只需要简单了解该语言的语法特点即可触类旁通。编程思想是在反复的实践、观察、分析、比较、总结中潜移默化积累的。在教学的过程中，除了需要抽出专门的课时对面向对象设计进行讲解外，也要随时结合具体的实例对学生进行启发式教学，提高学生的面向对象的分析和设计能力。要在培养和提高了学生面向对象分析设汁能力的基础上，引导学生如何用程序来表现，以提高解决实际问题的能力。通常可以让学生从解决一些简单的实例问题出发，掌握编程的一些常用结构和方法，然后逐步提高难度，以减低学生的学习难度，保护学习积极性。 　　2　采用交互式教学激发兴趣 　　兴趣是学习的最好导师，如何激发学生的兴趣是保证课堂质量的关键。交互式教学在激发学生兴趣和投人性方面具有较好的优势。其特点是强调老师与学生的互动，讲解粗放，允许跳跃，强调学生有重点、有选择地自学，可充分调动学生学习的主动性，发挥学学生作为学习主体的积极性。可以通过如下措施实现交互式教学：第一，在制作电子教案时，除了将课程的知识内容囊括进去之外，还要考虑加入一些互动的内容。例如讲解到java标识符的组成规则时，在ppt中给出一些不同的字符串以帮助学生正确理解。除了java的理论知识，还需要将一些实验相关的内容结合进来。在用电子教案进行讲解时，使用多媒体技术，做到图文声并茂，激发了学生的学习兴趣。在课程上多采用提问的方法，启发学生进行思考和投人到课程教学的角色中去；第二，可以让学生参与到程序的编写中。在编写完程序之后，在调试的过程中如果发现错误，可以让学生自己来查找错误在哪里，是语法错误还是逻辑错误，以调动学生的积极性。第三，根据需要安排实践教学的软件环境。可以用记事本结合JDK的方法，给学生讲解Java的安装部署和调试方法，也可以利用业界流行的开发工具，如Eclipse，JBuilder等IDE工具进行介绍，包括工具本身的使用，以提高学生学习的兴趣和积极性。 　　3　采用案例教学 　　案例教学是一种通过案例分析、研究，指在教师指导下，根据教学日标和内容的需要，采用案例组织学生进行学习，研究及锻炼能力的方法。对于程序设计语言课，如果没有任何情景的话，直接讲解一些抽象、难懂的概念和语法的话，那么整个教学过程就显得枯燥无味，要使学生理解接受实