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语文阅读和写作有效契合途径研究 　　摘 要：语文作为一门语言学科，在教学中听说读写都是十分重要的教学内容，其中读与写之间往往有着十分密切的联系，因而将阅读与写作教学有机结合起来也是语文教学中的必然要求，在实际的教学中，如何有效的将语文阅读与写作契合起来也就成为了许多语文教师较为重视的一个问题，其对于学生未来的语文学习和文字表达能力的培养都具有着重要的意义，本文中我们就将对语文阅读与写作有效契合的途径展开探究。 　　关键词：语文教学 阅读 写作 契合途径 　　阅读与写作都是学生语文学习中所要掌握的基本能力，阅读是学生知识获取的重要途径，写作是学生文字表达的重要手段，对这两项基本能力的掌握和运用水平很大程度上影响着学生语文综合能力的发展水平，而基于阅读与写作两种能力间的内在联系，在语文教学中将阅读与写作教学有效结合起来共同开展，能够发挥出两者间的相互促进作用，进而有效提高语文教学的效率，实现学生语文综合能力的有效培养和提升。 　　一、在语文教学中加强阅读与写作契合的意义 　　1.有利于提升学生的语文写作水平 　　阅读本身便是一个获取和积累知识的重要途径，在语文教学中，教师通过有效的阅读教学能够帮助学生更加快速准确的从阅读文本中获得新知，并从中积累写作的素材，在此基础上，结合写作方法与技巧的教学，能够帮助学生更好的将阅读过程中所积累的知识加工转化成为写作的素材，使学生写作的取材范围变得更加广泛，并能够从阅读文本中学习一些新的写作技巧，其对于学生语文写作水平的提升而言是十分有利的。 　　2.有助于强化学生的阅读理解能力 　　学生进行语文写作的过程中，实际上也是一个思维转化成语言文字的加工过程中，在写作的过程中学生对于思想情感与文字间关系的理解与把握往往也能够得到一定的强化，教师通过将语文阅读与写作结合起来开展教学，能够帮助学生在学习和运用写作表达技巧的同时，提升对阅读文本中情感内涵的把握，这样不仅能够提升学生的写作水平，学生的阅读理解能力也将得到有效的强化。 　　二、语文教学中阅读与写作的有效契合途径 　　1.兴趣引导，帮助学生在阅读中积累丰富的写作素材 　　阅读能够为学生写作提供主题与素材，有效的阅读教学对于提高学生写作水平能够发挥出积极的作用，因此，语文教学中要想实现阅读与写作的有效契合，首先可以从学生的阅读教学着手，通过培养学生的阅读兴趣来强化学生阅读的积极性，并增加学生的阅读量和写作素材的积累量。这就要求语文教师在开展阅读教学过程中应做好对学生的兴趣引导，可以选取一些趣味性较强、内容新颖的阅读材料，如童话类、科普类文章及经典的短篇小说等，教师还可以自己利用多媒体手段对阅读素材进行加工，将图、文、声、像灵活结合展现到学生面前，充分调动学生的胃口，激发学生兴趣，并让学生真正体会到阅读的乐趣。教师则可随着学生理解能力的增强，逐步增加阅读材料的难度，并在课下给学生布置一些经典的长篇小说阅读任务，如《水浒传》、《西游记》等，给学生推荐一些涉猎范围更广的优秀阅读材料，增加学生课外阅读量，也能够让学生在阅读中学习优秀文学作品的写作技巧，当学生在兴趣驱动下养成良好阅读习惯，并积累了丰富的写作素材和情感体验后，写作教学的开展也自然更容易收获良好的成效。 　　2.善于鼓励，增强学生主动写作的内在驱动力 　　提起写作，许多学生的表现是唯恐避之不及。作文?n上，在老师的要求下学生东拼西凑来的文章形式缺乏创新、内容空洞无物，甚至为了博得老师表扬、同学赞赏而抄袭作文书上的文章，写作动力不足，写作热情低下，没有主动利用写作来表达自我情感的意识。写作是倾吐的过程，只有素材积累得多、整合得好，才能言之有物，厚积方能薄发，写出内容丰满、情感真挚的文章。一方面，阅读是写作的灵感源泉，教师要引导学生阅读，尽量延伸阅读领域，用书籍、报刊、广播、电视、网络等来增加学生阅读体验，在允许的情况下，还利用区域自然条件，充分发掘自然、生活中的资源，丰实学生写作内容。另一方面组织学生进行主题式小练笔训练、文章仿写、征文等活动，三四百字的小练笔可用来刻画身边的老师、同学、家长，可用来描写花草、建筑等景物，形式灵活；文章仿写中鼓励学生大胆创新，借阅读材料之方法，塑自我创新之风格，切实提高学生写作能力；征文比赛中，学生多方收集信息，整合写作技巧，确定文章主题，展现自我风采，关键是有重在参与的积极心态，有利于保持写作热情。 　　3.读写结合，借助穿插训练来帮助学生熟悉写作技巧 　　语文教学中还可充分发挥阅读与写作两部分教学内容的联系性特点，将两部分教学穿插进行，在阅读教学中，可以从阅读材料中的经典描写句子或语段出发，及时让学生模仿其写作技巧进行开放式的随堂创作，学生通过对阅读文本的理解，在写作技巧的模仿运用上也更容易实现准确的把握。而在阅读教学后直接插入相