省级精品课轧钢工艺学课程建设实践和探讨.docVIP

省级精品课轧钢工艺学课程建设实践和探讨 　　《轧钢工艺学》课程建设按照“重基础、宽领域、应用型、高素质”的人才培养模式，通过更新、优化教学内容，加大本课程师资队伍建设力度，注重理论联系实际，加强实践性教学，对教学方法和教学手段进行革新，加强实验室建设，完善实验设备，实现了培养熟悉现代冶金和金属材料学科现状，掌握现代金属材料轧制工程相关基础理论、专业知识和基本技能，具有创新精神的高素质应用型技术人才的课程建设目标。 　　课程建设教学内容师资队伍实践性教学教学方法河北联合大学冶金与能源学院金属材料及加工工程系材料成型控制工程专业（轧钢专业）创建于1958年，该专业以轧制为特色重点培养应用型技术人才，现为本科一批录取招生专业，是河北省具有学士、硕士学位多层次培养能力、河北省钢铁产业的主体支撑专业，河北省品牌专业和河北联合大学示范专业。 　　多年来，该专业依托于为河北省区域经济服务为主的办学宗旨，教学团队的建设始终坚持紧密结合河北省钢铁工业的发展需求，吸收先进的办学理念，不断深入教育教学研究与实践，构建和完善人才培养方案。《轧钢工艺学》是材料成型与控制工程专业的本科四年制的必修专业课程之一，于2011年顺利通过河北省省级精品课复评。该课程是与轧钢生产技术及现场应用密切相关的学科，理论和实践性较强，随着现场应用技术及工艺理论的发展，轧钢生产工艺过程不断地进行改革、创新，轧钢生产技术水平也在不断地进步和提高。因此，本课程组全体教师应该加强对该课程的建设目标、建设内容等教学实践与讨论，而课程建设是提高教学效果、培养学生掌握所学知识的重要途径。 　　一、课程建设目标、内容和进展情况 　　1.课程建设目标 　　根据本专业的人才培养方案，《轧钢工艺学》课程建设按照“重基础、宽领域、应用型、高素质”的人才培养模式，着重培养熟悉现代冶金和金属材料学科现状，掌握现代金属材料轧制工程相关基础理论、专业知识和基本技能，善于应用现代信息技术和管理技术，从事材料科学与工程及相关领域的生产、管理、经营、工程设计和科学研究，热爱钢铁行业、理论基础扎实、专业知识面宽、工程实践能力强，具有创新精神的高素质应用型技术人才。 　　2.课程建设内容 　　（1）在本学科研究发展的基础上，更新、优化教学内容，促进课程建设的全面实施。根据我省实际情况和长期以来自己形成的特色，河北联合大学材料成型控制工程专业一直以轧钢为主要教学方向，因此，《轧钢工艺学》是材料成型与控制工程专业的重点骨干专业课程。 　　（2）制定切实可行的师资发展规划，加大本课程师资队伍建设力度。按照“高起点、高标准”的师资队伍建设原则，积极引进人才，调整和优化教师队伍结构。坚持培养与引进并重、专职与兼职结合，通过引进、送出去培养的手段，使本学科的师资队伍的年龄结构、职称结构、学位结构以及学术水平得到提高。 　　（3）以现有的教学资源为基础，注重理论联系实际，加强实践性教学；处理好课堂教学与实践教学的关系，必须与生产实际相联系，实习过程中重点实习指导，实验课程做作业重点练习。 　　（4）对教学方法和教学手段进行革新，编制多媒体教学软件，依托校园网硬件环境，实现网络教学；教学实践过程中采用多媒体动画演示与板书相结合方式，课堂上做重点突出讲授。 　　（5）加强实验室建设，完善实验设备，实现教学向研究型方向发展。 　　3.进展情况 　　（1）根据新世纪社会经济发展的要求和近几年轧钢技术的发展，重新确定了新的教学内容和培养方案，根据新教学计划，多次修订了该课程的全部教学大纲，新大纲注重学生实践能力的培养，素质教育的加强。对教学内容进行调整，处理好与相关课程的关系，突出重点、难点，略去其它课程已讲过的内容，加强了实践教学环节。采用多媒体教学方式，增大了课堂信息量。 　　（2）制定了切实可行的师资发展规划，课程组教师积极进取，辛勤耕耘，通过内培、外进等措施，提高整体业务水平，攻读更高层次学位。 　　（3）轧钢工艺生产实习采用观看录像和多媒体课件讲授与现场实习相结合的方法进行，收到良好的实践教学的效果。 　　（4）轧钢工艺课程设计和毕业设计全部采用毕业设计管理系统计算机在线设计，采用AutoCAD绘图，设计说明书用word和PDF格式提交并打印，大大提高了学生的计算机应用能力。设计题目由过去的传统车间设计改为车间设计与科研论文相结合，使学生真正在专业意识、基础知识运用，专业前沿等方面受到激励和提高。 　　（5）在专业课教学中，实验是重要的教学内容。在教学中，按照教学大纲的要求100%地开出实验，成型工艺部分的实验有：轧制方法对板型形状的影响、斜轧穿孔过程的附加变形、椭―方延伸孔型系统的调整以及连轧张力轧制实验等，同时在专业课授课期间，还开设了综合实验。该实验对学生系统掌握轧制规程的制定、调整