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试论职业技术学院体育课程改革和发展 　　摘要：职业技术学院是我国高校教育体系中的一个重要的组成部分，肩负着为我国社会各个行业和领域输送人才的重任。在当前形势下，社会对人才的质量要求越来越高，为了提高人才的输送质量，职业技术学院也加快了课程改革的速度。作为职业技术学院的一门基础课程，体育课也是成为课改中的重点内容。本文以高职体育教学为例，就高职体育课程当前教学情况进行分析，在此基础上提出相应的改革与发展策略。 　　关键词：职业技术学院；体育课程；改革；发展；高职 　　体育课程是职业技术学院中的一门基础性课程，对学生身体素质和综合素质的提高起着非常重要的促进作用。但是从目前情况来看，高职院校的体育课程还存在诸多问题，比如教学方法单一、教学设施紧缺、师资力量缺乏等，这些问题不仅不利于学生的健康发展，对高职院校的长久发展也是极其不利的。笔者结合自身的教学经验，就高职院校体育课程改革与发展谈一谈自己的看法。 　　一、高职院校的体育教学现状 　　1、教学方法单一。体育教学的目的是为了提高学生的身体素质和综合素质，让学生有强健的体魄和愉悦的身心，为学生的学习和生活奠定良好的基础。但是受应试教育的影响，高职体育老师在教学方面往往忽视学生综合素质的提高，采取单一固定的教学方式，大致的流程如下：首先给学生讲解，然后示范，其次练习，最后再进行纠错。这种教学模式具有较强的固定性。一节课下来，学生通常都是在单个技能和手法的练习上度过。比如乒乓球教学，老师往往让学生一节课都在练习如果拿球拍，整节课都是对学生挥球姿势的训练，导致学生学习兴趣逐渐降低，甚至出现厌烦和抵触的情绪，这对学生床戏能力和个性的发展造成了一定的抑制[1]。 　　2、教学设施紧缺。教学设施是体育教学得以顺利、高效开展的前提和基础。学生要想上好体育课程，学校首先就要给学生准备完善的教学设施，包括场地、器材等。但是从目前情况来看，我国高职院校在最近几年一直不断扩招，招生规模和学校的设施已经呈现出不和谐的发展局面，导致很多体育老师想教学却苦于没有场地和器械，譬如篮球教学、足球教学等[2]。尤其是篮球教学，笔者在实际工作过程中发现，很多高职院校只有一两个篮球场，篮球架数量非常少，很多时候几个班一起上看看球课，场地拥挤。老师往往让学生仿佛练习投球的动作，而且全班学生轮流排队，一个个上前投球，这种教学方式既浪费大量的教学时间，同时收效甚微，学生无法在场地上施展身手，篮球技能得不到实质性的提高。 　　3、师资力量不足。师资力量缺乏是当前很多高职院校共同存在的问题。一般来说，教学能力和科研能力是衡量教师水平的两个主要标准。但是从目前情况来看，高职院校体育老师的科学能力、专业水平以及学历结构等都无法达到高职院校发展需要。加上学校体制的约束，高职院校体育老师理论知识和专业技能逐渐固定化和单一化，获取的知识量也呈现出日益下降的特点，同时，大多数教师的创新能力也在逐渐下降。这种情况下，高职院校体育课程改革也就困难重重，阻碍不断。 　　二、职业技术学院体育课程改革与发展策略 　　1、更新体育教学观念。职业性是高职学院教学的主要特征，为社会各个行业培育职业人才是职业技术学院的主要教学目标。在当前形势下，高职院校必须及时更新体育教学观念，对当前比较落后的教学观念进行认真分析。当前高职院校体育教学单一追求运动成绩，主要偏重竞技水平，这种教学观念存在一定的滞后性。鉴于此，笔者认为，高职院校可以召开课题组会议或者教研室会议，让学校里面的一线教师去教学观念比较先进的兄弟院校中认真学习，以此为突破口全面改革课程体系。通过集体的交流和学习，让体育老师重新了解和审视体育运动和体育教学。老师的教育对象是学生而不是专业的体育运动员。所以应当以培养学生终身体育意识、端正体育锻炼态度以及培养学生学习体育兴趣为主要的教育目标[3]。 　　2、完善体育教学资源。体育设备、体育器材以及体育场地是体育教学活动得以有效开展的前提和基础，是教学中的重要教学资源。当前很多高职院校不断扩招，学生的人数规模越来越大，导致教学设备和教学场地不够用，导致体育教学的价值无法得到最大限度的发挥。鉴于此，我国教育部分等相关部门以及高职院校自身都要正视这一问题，给予应有的重视，结合实际情况加大资金的投入力度，不断完善体育资源，改善学生的学习环境。尤其是场地的建设，学校以及相关部?T更要加大建设力度，比如室内乒乓球教室、健美操室、羽毛球馆、室内篮球馆以及小型运动场、塑胶体育场等，最大限度满足体育教学需要和体育教学需要。 　　3、创新体育教学方法。体育教学的目的是为了帮助学生强身健体，缓解学生的学习压力，同时需要学生承受一定的心理负荷和身体负荷。如果体育老师使用固定的、单一的教学方法，就会让学生感到枯燥、厌烦，甚至产生抵触的情绪，这就违背了体育教学