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职业学校网络教学平台应用现状调研和分析 　　【摘 要】 　　网络教学平台被越来越多的使用于职业学校的教学之中。为了了解其在学校教学中应用的现状与问题，本文通过对全国各地的50多所职业学校的网络教学以及网络教学平台的实际情况进行调研，调查了职业学校在网络教学平台的建设以及教师使用平台现状等方面的情况，分析了在平台建设和教学实施中存在的问题与不足，并对如何设计职业学校网络教学平台的功能以及如何发挥平台效能进行了探讨。 　　【关键词】网络教学平台；调查；职业教育 　　 　　【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】1009―458ｘ（2011）07―0067―04 　　随着计算机网络和通信技术的发展，网络教学也成为职业教育中的一个重要组成部分，网络因为其大量开放的资源以及便捷的交互功能，能够为教学带来新的活力。如今，许多职业学校已经有了自己的网络教学平台。但对于平台的使用效果是否能够达到其建设的目的，能否达到教学的需求，目前并没有太多研究。笔者在项目完成的后续阶段将创建一个适合于职业教育的网络教学平台，为使设计的平台能够更好地满足教师、学生的需求，因此，了解职业学校网络教学平台的建设情况，了解师生的需求，对于项目的完成有重要的帮助。针对上述情况，笔者进行了该项调查。 　　我们选择了50所职业学校，采用问卷和访谈的形式，对学校的老师进行了有关网络教学以及平台建设情况的调研，了解了职业学校教师使用网络教学平台进行教学的情况，以及在网络环境下的教学过程中存在的问题，为本课题中的设计提出了有价值的意见以及设计思想，并为平台的建设和使用该平台进行教学提供了有效的建议。 　　一、研究方法与研究过程 　　1. 研究方法 　　笔者采用问卷调查和教师面对面访谈的研究方法，获得了职业学校教师网络教学的现状信息。笔者根据网络教学的具体情况，经过与项目组成员的讨论和研究，设计了问卷调查题目与访谈提纲。问卷主要是以教师问卷的形式，教师问卷的总题目为30题。 　　教师问卷共发放170份，回收156份，其中有效问卷156份，有效率为100%。笔者对客观题的结果数据进行了整理，根据之前所涉及的调查表，将设计结果进行归纳，对每一类的问题进行对比与统计，绘制了结果统计表。通过访谈，收集到教师意见83条。 　　2. 研究过程 　　在调查的实施过程中，笔者利用本校是国家职业学校师资培训基地的优势，对来校进行培训的全国各地的职业学校教师进行了调查与访谈。为获取真实的数据与情况，采用了无记名填写的方式。在设计好座谈的问题后，通过与他们在课间、课后进行有组织的面对面交流来完成，获得的资料真实、有效。在问卷方面，笔者将问题归纳成平台的现状、功能及资源使用情况、网络环境下教与学的方式需求等方面，从这些角度出发，对所得的数据进行统计与处理。然后，本文把两种方法的结果进行总结，对每个方面进行对比分析，最后得出结论。 　　二、调查结果 　　1. 网络教学平台的建设与功能的应用 　　从图1、图2看，大部分职业学校已经建设了网络教学平台，但是普及率还是不容乐观。只有大约一半的学校利用了自己的网络教学平台设计了网络课程。可见，虽然有大部分的学校有平台，但设计的网络课程并不多，许多教师甚至不知道网络教学平台能设计网络课程。 　　2. 教师对网络教学和网络教学平台的态度 　　 　　从图3、图4可以看出，喜欢使用网络教学平台进行教学的教师不在少数，不喜欢这种方式的教师较少，对于这种教学方式以及教学平台，大多数教师的态度是愿意接受并使用它。在教师对于学生使用网络学习的态度，大部分的教师提倡学生使用，没有教师对学生使用网络学习呈抵制情绪。而涉及使用当下的平台遇到的主要问题，超过一半的教师觉得平台的教学实施不方便，与学生交互困难也是一个存在较为严重的问题。在对于是否有必要建设网络教学平台的问题上，百分之百的教师觉得网络教学平台的建设是有必要甚至是非常有必要的。 　　3. 教师使用网络教学平台教学的情况 　　 　　图5、图6反映了职业学校教师对网络教学平台的使用情况。总体上来看，教师使用平台的情况不是很好。超过40%的教师从来不使用网络教学平台，只有三分之一的教师经常使用平台。一部分教师觉得网络教学平台对于教师教学的帮助不大，但是认为有帮助的教师占多数。在使用平台时，教师考虑最多的是能够利用平台辅助课堂教学，其次是希望能利用平台增进与学生的沟通。超过一半的教师认为目前的教学平台使用不是很方便，认为方便的只有不到五分之一。 　　4. 使用网络教学平台教学的效果 　　图7、图8反映了教师使用网络教学平台后的教学效果。其中，超过一半的教师对于平台的教学效果呈悲观态度，觉得能利用平台达到教学目的的教师不到一半。而对于在教学过程中平台能否满足教师的功能